天窗课文原文四年级生字组词（天窗课文原文）

1、乡下的房子只有前面一排木板窗。

2、暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。

3、 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋里就黑得像地洞里似的。

4、 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。

5、(木板窗在这里是对比，是衬托，衬托出了天窗的奇妙作用--木板窗会被关闭的，而天窗总是敞开的，可以借助天窗看到外面喜欢的世界。

6、) 夏天阵雨来了时，孩子们最喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电。

7、然而大人们偏就不许，“到屋里来呀!”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了;这时候，小小的天窗是惟一的慰藉(jiè)(关闭、关闭，连续两个，与天窗形成了对比--这样突出了慰藉。

8、慰藉是什么意思?慰藉就是安慰。

9、意思是被召唤回来后，心情很低落，而这个时候，天窗还能给低落的心情一点点安慰，让自己的好奇得到一点点满足，让低落的心情逐渐回缓起来。

10、为什么用慰藉为不用安慰?查了词典，藉，解释为垫、垫在下面。

11、慰藉呢)我理解它与一般的安慰不同点在于是什么东西给了一点补充，替代，成为了自己的安慰。

12、什么垫在那里成了补充和替代?天窗。

13、所以，这里用慰藉，不安慰就好准确的多了。

14、) 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划(这是儿童才有的想象力--雨会长脚，在天窗上面跳--为什么可以这样比喻?因为雨滴在天窗玻璃上会弹起来。

15、作者说跳而不说弹，因为雨长了脚跳起来，才有儿童想象中的童话般的美);你想像到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想像它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。

16、小小的天窗会使你的想象活跃起来。

17、(为什么会大上十倍百倍?这就是想象的作用，天窗可以让想象任意驰骋--活跃，就是这个意思。

18、“卜落卜落跳、一划”，怎样猛烈、威力大千百倍，这是对后面的“看到的很少，想到很多的铺垫，归纳法的小前提) 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你惟一的慰藉!(偷偷地伸出、仰起，这里值得关注的是偷偷，这个偷偷是与“逼着休息”相联系的。

19、这样偷，就写出了儿童顽皮的特点。

20、这正好解释了“又是你唯一的慰藉”。

21、灯关了，四周都黑了，只有天窗那里可能会看到外面的什么东西，可以填补什么都看不到的只能闭着眼睛瞎想的遗憾。

22、) 你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想像到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸(bà)似的猫头鹰--总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想像中展开(之所以成为慰藉，是因为这里所有的美的东西都能借助天窗在想象中看到。

23、无数的山似的、马似的、巨人似的，这里用了顿号，其实还有另外一个用意--远不止这些，后面还有有其他的，顿号也写出了节奏，写出了孩子们想象中的种种变化和变化的速度。

24、也许，也许，也许，荏苒是有节奏的，而且是不确定的，在不同儿童、不同情况下，想象到的内容有说不尽的不确定。

25、但是无论是什么，都是美丽而神奇的，这是儿童想象的特点。

26、“一颗星、一朵云”，与后面的“无数”形成对比，其实是在一点点地揭示“看到的很少，能够想象到很多”，这是铺垫，是逻辑的归纳法的小前提。

27、) 啊唷(yō)唷!这小小一方的空白是神奇的!它会让你看到的很少，却让你想象到很多很多。