小学一年级数学工作计划第一学期（小学一年级数学工作计划第二学期）

1、一、教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容: 准备课， 10以内的数的认识和加减法，数学乐园;认识图形(一)，活动园地;11~20各数的认识， 20以内的加法和减法，最简单的加减法应用题，我们的校园，数学实践活动;总复习。

2、 二、本学期教学的指导思想 全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

3、认真学习《数学课程标准》。

4、 根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。

5、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

6、 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

7、 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

8、 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

9、 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

10、 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、知识和技能方面 使学生正确地数出不同物体的个数。

11、逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

12、 2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。

13、掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

14、 3、 使学生初步认识=、><三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

15、 4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。

16、能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合表达式题。

17、 5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。

18、知道题目中的条件和问题。

19、知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

20、 6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。

21、对这些图形有初步的了解。

22、 7、结合主题图和插图及有关资料，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

23、 (二)、数学思考方面 能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

24、 2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

25、 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和模拟。

26、 (三)、解决问题方面 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

27、 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

28、 3、有与同学合作解决问题的经验。

29、 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

30、 (四)、情感与态度方面 在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

31、 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

32、 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

33、 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

34、 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

35、 6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

36、 四、本学期提高教学质量的具体措施 从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

37、 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

38、应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

39、 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

40、 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

41、 5、让学生每天读一篇课外书，一个小故事，每周写两篇数学日记，每周总评一次。

42、 6、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

43、 五、教学中应注意的几个问题 实现多维目标，促进学生全面发展。

44、 教师在教学中要不断地转变教学观念，把握课程标准所倡导的新理念，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标，促进学生全面发展，不能把教学目标仅仅定位在知识与技能等显性目标上。

45、 2、 教学过程要体现活动性。

46、 教师要注意创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的教学活动经验。

47、 3、注意培养学生的问题意识。

48、 教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“观察世界”的意识。

49、 4、尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

50、 由于学生之间存在差异，所以教师要在保证基本要求的前提下，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异，允许学生学习不同的数学，使全体学生在原来的基础上都得到发展。

51、教学时，就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目，允许学生根据自己的需求有选择地完成，使每一个学生都有成功的学习体验，最大限度地满足每个学生的需求，最大限度地发展每一个学生的智力潜能。

52、 5、教师应创造性地开发、利用课程资源。

53、 根据新的课程理念，教师不能只成为课程实施中的执行者，而更应成为课程的建设者和开发者。

54、虽然本教材已构建成以教科书为核心，以教师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为辅助的立体化的课程教材体系，为教师的教和学生的学提供了强有力的支撑，但教师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资源，以体现数学课程的基本理念。

55、 6、实施多元化的评价。

56、 教学中，教师要积极探索和实施评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样的多元化评价。

57、注重过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。

58、 六、 教学进度安排。

59、 周次 教学内容 课时 第1周 至第3周 第一单元:准备课 10 10以内数的认识 第4周 第二单元:妈妈的小帮手 3 第4周至第9周 第三单元:10以内数的加减法 18 第10周 数学乐园、整理和复习、单元测验 4 第10周 第四单元:有趣的游戏 2 第11周 智慧广场 2 第12周 第五单元:11-20各数的认识 5 第13周 第六单元:认识图形 单元测验 4 第14周至第17周 第七单元: 20以内的进位加法 练习 20以内的退位减法法 练习 12 第18周 我们的校园 单元测验 4 第19周 整理和复习 4 第20周 第六单元:总复习 做期末检测题。