小学生日记?w什么达人

小学生写日记有三个方面的作用：一是练笔。

不管做什么事情，开始的时候都不会得心应手，都需要练习。

作文也是这样，只有经常进行有意无意的练习，才能逐渐地熟练，慢慢地掌握。

日记是最好的练笔形式，因为日记是写给自己看的，不必担心其他人的品头论足，可以放心地把自己喜欢的东西记下来。

作文需要心情，没心情是写不好作文的。

很多人翻看以前的日记，发现比上交和考试的作文好得多，原因就在于是自己真情实感的流露。

二是积累材料。

生活中听到的精妙句子，遇到的奇怪事情，尝过的可口饭菜，看过的精彩动画，读过的优美片段，憧憬的美好生活等等，只要留在了日记里，都有可能成为以后作文用到的材料。

三是培养习惯。

习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要长期的坚持才能练就。

日记要求一天一记，天长日久，就成了习惯。

只要是写日记，下笔之前就要想想写什么，想想怎样才能写清楚，在不知不觉中就增强了遣词造句能力，提高了作文水平。

日记是私密的东西，不是上交批改的作文，家长和老师不能随意翻看。

如果看了，孩子就可能抵触，就可能不写或有选择地去记。

首先，我想纠正一个观念，一篇流水账日记，就并非一定不好。

面对流水账作文，实际上就是给了我们一个发现孩子写作问题的机会，我们更应该以此为切入口去找到解决问题的方法。

如果二三年级写的日记流水账，这是再正常不过的事情了。

一个从来没动笔写过作文，写过日记的孩子，怎么可能上来就写出精彩生动的日记呢？再说，日记来源于生活，记录的是自己的体验与感受。

可是现在的小学生，大多数都是“三三制”的生活，什么意思呢？三个点：学校，家，课外班。

三事件：吃饭，睡觉，写作业。

孩子的体验与经历太少了。

重复的生活内容太多了，自然难以有深切的感受去书写。

再换一个角度，二三年级的孩子写流水账日记，其实也是一件好事。

因为我的观点是：能写一手漂亮的流水账，是一个好的开始。

流水总比死水好嘛。

能写好流水账，恰好说明思维是统一的，连贯的，语言是清晰的。

再想一下，连流水账都不出的孩子，岂不是更让人着急。

写得一手好流水账，写好作文也是迟早的事。

流水总比死水好。

所以，孩子日记写得像流水账，也不要打击和批评孩子，不妨从以上的角度去检查一下，有没有语句不通顺的，表达不完整的。

先帮助孩子写好流水账，也不失为一件好事。

那怎么让日记对作文有实际的帮助呢。

这个我也曾经讲过，这里再总结一下：一、给日记起个好题目，围绕着题目去写，可以训练作文的审题能力，不跑题，不偏题。

二、日记的主要内容以自己的感觉与思考为主，少记录事情，多写对人对事的思考与认识三、日记的内容不一定非得是原创，隔三差五做一些摘抄，抄个成语故事，典故，或是写个诗歌，既让形式更加灵活，也增加了趣味，还能积累词汇。

总之，日记是非常好的练笔的方式，这不仅是语文老师强调的，很多著名作家也都在不停强调这一点。

所以，希望家长们灵活运用，坚持写日记，作文一定将大有长进我是林老师讲作文，如果觉得有所受益，请关注、点赞，也欢迎朋友们留言与我交流。

我一定会回复的。