传承中医药文化加强高等中医院校医学生科研素质与创新能力培养

传承中医药文化加强高等中医院校医学生科研素质与创新能力培养本文简介：期刊文献均是精品，欢迎下载学习！！！传承中医药文化，加强高等中医院校医学生科研素质与创新能力培养何岚13，马重阳，卢佼佼，袁强2摘要培养有创新能力的医学青年人才，是高等中医院校教育研究的重要任务。本文通过阐述高等中医院校医学生科研素质与创新能力培养的重要性，分析部分医学院校医学生科研素质现状，探讨培

传承中医药文化加强高等中医院校医学生科研素质与创新能力培养本文内容：

期刊文献

均是精品，欢迎下载学习！！！

传承中医药文化，加强高等中医院校医学生科研素质与创新能力培养

何岚1

3，马重阳，卢佼佼，袁强2

摘要

培养有创新能力的医学青年人才，是高等中医院校教育研究的重要任务。本文通过阐述高等中医院校医学生科研素质与创新能力培养的重要性，分析部分医学院校医学生科研素质现状，探讨培养医学生科研素质与创新能力的途径与对策。

关键词

医学生

培养

科研素质

创新能力

延续传统中医药文化，并不断加以创新是中医药事业发展的动力。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》高等教育部分中明确指出改革创新人才培养模式，提升科学研究水平，提高人才培养质量。然而，我国目前的高等中医院校教育体系中,普遍存在着对医学青年科研价值认识不足，对医学生科研创新能力与科研素质的培养没有得到应有的重视，以致医学本科毕业生的科研水平普遍不高，科研意识不强，科研创新能力薄弱。

期刊文献

一、加强高等中医院校医学生科研素质与创新能力培养的重要性

随着知识经济的迅猛发展和世界科技的日新月异，培养创新性高素质医学青年成为中医院校发展的主旋律。医学青年是医学发展的主力军，面对世界医学领域日益激烈的竞争和挑战，培养大批具备创新精神和创新能力高素质医学青年的重要性不言而喻，并已成为我国高等教育改革的一个重要目标，也是中医院校人才培养的必由之路。高等中医院校医学生毕业后无论是从事基础医学研究工作还是从事临床工作，其共同的责任是研究疾病发生发展的规律、寻找预防疾病和正确治疗疾病的措施。因此，医学生在大学期间培养较好的科研素质和科研能力会为今后的工作做好充分的准备。如何加强医学生的科研素质与创新能力是中医院校本科教育的一项重要且艰巨任务。通过高等教育，使中医院校的医学生不仅具有扎实的基础知识和专业知识、熟练的专业实践技能和较好的解决临床问题的能力，而且具有不断求索、实事求是的科研精神及较强的科研创新能力。医学事业的发展，要求不断有新理论、新发现和新技术作为发展的动力，这一切需要靠新型的医学创新人才来实现[1]。

二、高等中医院校医学生科研素质与创新能力的现状分析

在我国目前的高等医学教育体制下，由于受教育体制、科研条件、传统的教育模式和思想等的制约，高等中医院校本科生教育普遍存在着教学与科研相脱离的现象，科研素质和创新能力培养在本科生课程设置、教材建设、教学大纲上国内多数医学院校存在一定空白。据国内研究报道[2]，高等中医院校医学生在科研素质与创新能力方面存在的主要问题是:①医学生的创新意识、创新精神淡薄。由于医学生所学的专业课程内容是人类长期社会和实践活动经验的总结，尤其部分传统中医药专业，中医药理论的博大精深，使大多数学生在学习中过于推崇，学习知识时存在死记硬背，照搬照抄的缺点。②医学生的自主发展意识和能力较弱。中医学院校因为专业性强、课业任务繁重，学生往往容易错误理解为只要掌握了医学知识，就能看病，就能当医生，忽略了其他知识的学习和自主性发展。过高的专业程度，单一的知识结构，狭窄的知识面所导致的消极后果，易使学生思想极不活跃，缺乏创新的冲动与欲望。③医学生的创新学习精神欠缺。高等中医院校教育目前仍是以课堂为中心，教学内容主要围绑专业考试、教学大纲开展，教学方法仍是“填鸭式”地满堂灌，学生被动地背诵记忆，以通过考试为目标，加之课程繁重，使之难以进行创新学习。④医学生的实践能力不强，忽略科研实践活动。这种状况导致当代医学青年动手能力不强，在各类科研实践中表现更为突出，包括不会选题，不会设计，不会撰写科研论文。高等中医院校医学本科生毕业后除部分考取研究生有机会获得良好的科研训练外，绝大多数学生在走向临床医疗服务等工作岗位后，繁忙的门诊又使他们很难得到规范科研训练的机会，因此医学本科毕业生科研水平不高，科研意识与创新能力不强，不了解科研流程，无法承担科研项目，极大地约束了个人和医学的发展。

三、加强高等中医院校医学生科研素质与创新能力培养的设想

高等中医院校教育的最终目的是培养符合社会需要的医学青年，要求在传授知识的基础上培养具有科研创新能力、综合素质较高的人才[3]。高等中医院校医学生科研素质与科研创新能力培养必须根据本科生的特点，以获取知识为基础，以具有科研创新意识为核心，以发展创新能力、培养创新精神为最终目标，熟悉掌握科研创新流程，最大限度地发挥医学生自身知识潜能，提升自学能力、科研能力，并通过自身升华，最终形成一定的科研素质，从而不断激发科研创新精神并形成创新能力。创新精神不断延伸，创新能力不断提高，逐步形成创新人才。高等中医院校医学生本科教育中科研素质与创新能力培养的着眼点应侧重在“科研创新意识”、“科研创新能力”、“科研创新精神”三个方面。

（一）

着眼于科研创新意识培养，树立为医学献身的崇高理念

创新意识是开展创新活动，提升科研素质的前提。着眼于科研创新意识的培养，树立为医学献身的崇高理念能积极推动医学生根据医学发展需求，产生创造前所未有的事物或观念的动机，是医学科研领域中的一种积极的、富有成果性的表现形式，也是医学生进行各类创新活动的出发点和内在动力。只有具有能推动和激励医学生发动和维持创造性活动的正确意识，才能在不断的科研活动中发现困难，克服困难。

（二）

着眼于科研创新能力发展，设立各类科研创新实践训练

创新能力是开展创新活动，提升科研素质的关键。着眼于科研创新能力的发展，设立各类科研创新实践训练能有效培养本领过硬的高素质医学青年和拔尖创新人才，通过开设科研培训课程，举办科研讲座，建立规范的科研训练可以使医学生具备一定的科研创新能力，熟悉科研创新的整个过程，引导学生个性化发展，营造良好的文化氛围，丰富多彩的校园生活，形成多样的科研实践活动。

（三）

着眼于科研创新精神凝聚，建立完善科研培养制度

创新精神是开展创新活动，提升科研素质的灵魂。着眼于科研创新精神凝聚，建立完善科研培养制度能促使医学生在遵循客观规律的基础上，勇于摒弃旧思想，创立新思维，通过建立科研培养制度，保证医学生顺利开展各项科研项目，具有循序渐进的科研训练计划安排，充足的科研经费支持，专门的科研指导专家，科学的科研成果评审，完善的科研激励机制，大力调动了学生的积极性、主动性和创造性。

传承与创新是中医药事业发展的长足动力。传承中医药文化，加强高等中医院校医学生科研素质与创新能力培养是社会对医学生的综合素质提出的更高要求。当代的医学青年必须具备较好的科学素养和科研创新能力，才能进一步促进中医药事业的传承，使中医药文化在传承中发展，在传统中突破，使中医药事业发出璀璨光彩。

参考文献：

[1]赵建新.培养医学生创新能力的探索[J].医学动物防制,2007,23(9):

716-717.

[2]李明才，何韶衡.医科大学生创新能力培养初探[J].医学教育,2003,4：12-13.

[3]沈玉洁，钟遂平.新时期医学生素质教育研究[J].广东医学院学报,2006

(24):

663-6***.