小学英语教师个人的教学工作计划

在国家的教育改革中。

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教学成为国家教育改革很重大的变革科目之一。以前都是学生在升入初中之后才接触

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学习，现在的

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教学已经到了小学，在学生上小学的时候就要开始新的

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教学了，这是一直以来我们不断的成长得到的成果，这是一直以来我们不断的进步中得到的巨大的成果，我根据自己的实际情况制定了小学

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教学

工作计划

一、指导思想

认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和颁布的《决定》、《纲要》内容，以《

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课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，抓好

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师资队伍建设，努力创设良好的

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教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。

二、主要工作

本市小学

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教学在过去几年的发展中，在各级领导、学校的关心和重视下，取得了一定的成绩，骨干教师队伍基本形成，一批青年教师逐渐脱颖而出，教学、教研活动蓬勃展开，教学质量逐年提高。但是，本学期小学

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教学工作依然形势严峻，任务艰巨：1、师资紧，课时少，教学任务重；2、《牛津小学

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》4b和5b教材是各校初次使用，任课教师对教材要求把握不够到位，有一个认识、磨合和适应的过程；3、中小学

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教材的衔接对小学

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教学提出了明确的要求。这就要求全体教师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。

（一）拓宽发展渠道，促进学科建设

1、继续提高对

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学科的重视程度。小学

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教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。学校层面尤其要

保证

村校、完小各年级的

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课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。深入了解小学

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教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。教师任教班级多，学生多，完成教学任务相当艰苦，学校在安排

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课程的教学工作时要灵活、科学、合理。一些家长对

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教学要求还不甚了解，建议各校利用《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在学生

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学习中的引导和督促作用。

2、加强中小学

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教学的衔接。如果中、小学对

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教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的

心理

以致影响学生的

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学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。本学期将举行中小学

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教学衔接研讨活动。

3、搭建网络平台。加强小学页建设，调整栏目，丰富内容，给教师提供平台，共享教学资源，更好适应课改需要。借助行知互动功能，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，促进教师学习、实践、反思相结合。

（二）加强理论学习，更新教师观念

1、由于新课程实验从起始年级开始。

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教师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为。

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教师有必要认真学习课程改革的精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到

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教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。

2、精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展《

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课程标准》的学习和研讨活动，每位教师要认真通读一、两种

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教学研究刊物，以提高自身的理论素养。

3、进一步贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设

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课程的指导意见》和《小学

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课程教学基本要求》等文件精神，明确小学阶段

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课程的目的是激发学生学习

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的兴趣，培养他们学习

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的积极态度，建立初步学习

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的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使学生初步形成用

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进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

（三）落实教学常规，提高教学效益

认真学习《小学教师六认真工作要求》，切实做好教学六认真工作。本学期拟在以下三个方面作更大探索：

1、尝试集体备课。针对本市

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教师普遍年轻，教学

经验

不足，教学活动设计较为单一。

教案

书写有待规范以及为解决备课相对封闭的情况，本学期尝试全市集体备课，把备课任务下放到各个学校，每校负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求。

教案

经教研室认可后，下发各校供参考。

各校教研组下设备课组，每个年级设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和提供的

教案

进行研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合学生实际情况，凸显教师个性，各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整。每单元教学结束后，各校对所提供

教案

需有分析和评价及说明所做的调整。

2、改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索，⑴、确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、

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手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。⑵、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。

3、加强评价研究。小学

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课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高，是直接为中学学习打基础的。教师在教学中要提高质量意识，要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在研究学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要研究如何进行检测性评价。教师要加强对检测性试卷命题的研究，既注意形式要符合年龄特点，也注意要求要依据教材，更注意难度要根据学生，以确保及格率，充分发挥检测的积极作用，使学生学的有趣，学的自信。并及时做好检测后的反馈和分析。教研室将会在这方面加以适当的引导。