我的空中楼阁教案内容 我的空中楼阁教案可借鉴模板
独行莽荒
精选回答
1、教学目标
(1)理清文章脉络,了解多角度写景状物技巧和意境塑造。(2)理解多种多样的修辞手法的独特运用和托物言志手法的运用。(3)欣赏生动优美的语言。2、导入:《我的空中楼阁》,作者李乐薇,台湾当代作家,以散文见长,文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格温婉柔和。大家请看,这篇课文的题目是《我的空中楼阁》,那究竟作者笔下的“空中楼阁”是什么呢?难道真是天空中的一所房子吗?带着这样的疑问,让我们走进这篇课文。(老师范读1-8自然段,学生集体朗读9-18自然段。)听的时候,请大家注意一些生字的读音。3、字词理解(1)眉黛:黛,青黑色的颜料。古代女子用黛画眉,因称眉为眉黛。(2)山脊(jǐ):山的高起部分。脊梁、脊椎、屋脊、书脊。贫瘠(jí)。(3)点缀:区分:啜泣、辍学、气息惙然(《促织》);拾掇。(4)婀娜:(姿态)柔软而美好:婀娜多姿。近义词:袅娜、妩媚。(5)一幢(zhuàng),房屋一座叫一幢。另,人影幢幢(chuáng )。4、这篇文章你们感觉美不美?那么它美在什么地方?学生自由讨论,分组发言。5、题目中的“空中楼阁”是什么含意?成语“空中楼阁”通常是贬义词,表示脱离实际的空想。文中却是褒义,表示幻想中的理想世界。题目“我的空中楼阁”有两层含意,有哪两层含意?文章题为《我的空中楼阁》,一语双关:既指(想象中的)“我”家居的“小屋”建于山上,在烟雾迷蒙中,犹如耸入天际的楼阁,又指抽象的、幻景中的“空中楼阁”,理想中“独立”“安静”“自由”的生活环境。“我的”这一定语反映了作者什么样的思想情感倾向?从此可以感悟到作者什么样的志趣?喜爱之情。表明了作者对超然物外的“独立的”“安静的”“自由的”生活的向往。6、作者把小屋视为“快乐的起点”和“幸福的终点”,表达了什么思想?怎么认识作者的这一思想?表达了对世俗名利的淡薄,对现代物质文明的疏离。作者意欲远离闹市人境,在尘嚣中寻找闲静,从纯朴的自然中获得无限的意趣,是对人生的一种超然态度,但作者这种幸福观是与众不同的,有其积极的一面,即对社会现实的厌恶和失望,对名利社会的彻底否定;也有消极的一面,即超凡脱俗、清心寡欲的遁世思想。这是不现实的,也是不可取的。有些极端的味道。因此,作者的这种“快乐”和“幸福”的人生追求,只是一种海市蜃楼式的幻景罢了,小屋只是一座虚无缥缈的“空中楼阁”,他所企望的境界实际上是镜中花水中月,是可望而不可及的,只不过是人生的生活理想的寄托。7、经过以上分析,你认为本文的主要表现手法是什么?答:托物言志。作者所抒写的小屋,只不过是作者的思想情感所托之物而已。文学创作中,作家有时感到某种抽象的精神意愿难作具体描绘,有时也会由于某些原因不便对所表现的理想进行直接描述,于是便往往借助对某一适当物象的描写,将抽象的精神具体化,让不便明言的情思含蓄、曲折地表达出来。《我的空中楼阁》便是这样的托物言志、咏物寄情的作品。托物言志就是通对物品的描写和叙述,表达自己的志向和意愿。8、描写景物的角度:本文在描写景物时,角度变化多端。有哪些角度?(1)远近远观:“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。”“我的小屋在树与树之间若隐若现,凌空而起,姿态翩然。本质上,它是一幢房屋;形式上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由。”从大背景中,看到小屋特征鲜明的局部、一些线条、一排瓦屋、一片蓝、一片白,而整体则在树丛中“若隐若现,凌空而起,姿态翩然”。远眺得到的印象,归结为“轻灵而自由”。近看小屋,呈现的景色是:“小屋后面有一棵高过屋顶的大树,细而密的枝叶伸展在小屋的上面,美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度。”近看可以领略到树与小屋的关系,看到屋的大小和树的动静的配置。近看到得的印象,归结为“含蓄而有风度”。(2)俯仰仰视:“和‘领土’相对的是‘领空’,论‘领空’却又是无限的,足以举目千里,足以俯仰天地,左顾有山外青山,右盼有绿野阡陌。适于心灵散步,眼睛旅行,也就是古人说的游目骋怀。”俯瞰:“小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般,慢慢地花蕊绽开了一些,好像层山后退了一些。”“天地相连的那一道弧线,是另一重无形的围墙,也围住一些花,那些花有朵状有片状,有红,有白,有绚烂,也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药,我们叫它云或霞。”(3)内外文中大部分是由外向内观察,但也有从屋内向屋外看:“无须挂画,门外有幅巨画——名叫自然。”9、课后练习(1)听写词语:眉黛;点缀;婀娜;绚烂;宁谧;一幢;小憩;游目骋怀;虚无缥缈;空中楼阁。(2)背诵课文1-8段。 念不明你的信 2023-08-12 13:52:07
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