如何提高高三课堂学习效率?
高三学生最明显的一个感觉就是时间不够用,总感觉自己每天都有很多的事情没有完成。尤其是上课期间,感觉时间转瞬即逝。那么高三同学的课堂学习时间真的不够用吗?其实只要各位高三同学掌握学习办法,就可以有效的提高复习效率了。
高三课堂学习技巧—铭记有效训练两项原则
(一)规律性原则:根据学生的身心发展规律,以便更好地调动学生的内驱动力,激发学生对知识强烈的渴求,让学生主动去探究出知识的规律。
(二)针对性原则:根据学生的个体差异,设计不同层次的练习,具体针对个人情况调整教学计划,使每一位同学都能跟着老师的教学节奏有所进步和提高。
高三课堂学习技巧—科学合理安排重点难点突破
复习一般可以分为集中复习和分散复习。通常而言,分散复习的效果优于集中复习。分散复习,可以把需要识记的材料适当分类,并且与其他的学习或娱乐休息交替进行,不至于单调使用某种思维方式,形成疲劳。分散复习也要充分利用各种资料,把握重复次数与间隔时间,要适合自己的复习规律。
建议,同学们要对所学的素材要进行分析、归类,找出重、难点,分清主次。在复习过程中,特别要关注难点及容易造成误解的问题,应分析其关键点和易错点,找出原因,必要时还可以把这类问题进行梳理,记在本子上,也可以在各种资料上做一个重难点记录,可随时点击,进行复习。
高三课堂学习技巧—把握提问艺术,给学生成功的愉悦
课堂提问,问题不宜过难或过易。问题太难,学生无从下手,可望而不可及,长此以往学生容易丧失信心和兴趣,影响课堂效率。问题过易,学生不用思考便能回答,不具挑战性,即使答对,也无成功感,同样也会影响课堂效率。因此,教师在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习情况,让不同程度的学生回答不同难度的问题,给每个同学发言的机会。使不同层次的学生都能获得成功的体验,从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。另外,针对学生的回答教师要给予充分的肯定以树立学生的信心。
高三课堂学习技巧—要努力创设“和谐情境”、“乐学氛围”
心理学研究表明:良好的心境、情绪、积极的情感对学习有着极为重要的作用。因此,在实际教学中,教师要努力创设“和谐情境”、“乐学氛围”,用各种各样的幽默,类比等丰富的语言和多媒体等现代化的教学工具来激发学生的兴趣,从而优化课堂教学。