版高考数学第2章函数概念与基本初等函数3第3讲函数的奇偶性及周期性教案

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2019版高考数学第2章函数概念与基本初等函数3第3讲函数的奇偶性及周期性教案本文简介:第3讲函数的奇偶性及周期性1.函数的奇偶性奇偶性定义图象特点偶函数如果对于函数f(x)的定义域内任意一个x,都有f(-x)=f(x),那么函数f(x)是偶函数关于y轴对称奇函数如果对于函数f(x)的定义域内任意一个x,都有f(-x)=-f(x),那么函数f(x)是奇函数关于原点对称2.判断函数奇偶性

2019版高考数学第2章函数概念与基本初等函数3第3讲函数的奇偶性及周期性教案本文内容:

第3讲

函数的奇偶性及周期性

1.函数的奇偶性

奇偶性

定义

图象特点

偶函数

如果对于函数f(x)的定义域内任意一个x,都有f(-x)=f(x),那么函数f(x)是偶函数

关于y轴对称

奇函数

如果对于函数f(x)的定义域内任意一个x,都有f(-x)=-f(x),那么函数f(x)是奇函数

关于原点对称

2.判断函数奇偶性的步骤

(1)求函数的定义域.

(2)判断定义域是否关于原点对称,若不对称,则函数为非奇非偶函数,若对称,则进行下一步.

(3)判断f(-x)与f(x)的关系,若f(-x)=f(x),则函数f(x)为偶函数,若f(-x)=-f(x),则函数f(x)为奇函数,若f(-x)≠±f(x),则f(x)为非奇非偶函数.

(4)得出结论.

特别地,设f(x),g(x)的定义域分别是D1,D2,那么在它们的公共定义域上,有下面结论:

f(x)

g(x)

f(x)+g(x)

f(x)-g(x)

f(x)g(x)

f(g(x))

偶函数

偶函数

偶函数

偶函数

偶函数

偶函数

偶函数

奇函数

不能确定

不能确定

奇函数

偶函数

奇函数

偶函数

不能确定

不能确定

奇函数

偶函数

奇函数

奇函数

奇函数

奇函数

偶函数

奇函数

3.周期性

(1)周期函数:对于函数y=f(x),如果存在一个非零常数T,使得当x取定义域内的任何值时,都有f(x+T)=f(x),那么就称函数y=f(x)为周期函数,称T为这个函数的周期.

(2)最小正周期:如果在周期函数f(x)的所有周期中存在一个最小的正数,那么这个最小正数就叫做f(x)的最小正周期.

4.函数周期性的意义.

函数周期性的创新主要以函数图象的对称性为条件.以函数值的求解为目的,解决此类问题的关键是把自变量的取值利用周期性和对称性转化到指定区间内,代入相应的函数解析式求值.

判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)

(1)偶函数的图象不一定过原点,奇函数的图象一定过原点.(

)

(2)若函数y=f(x+a)是偶函数,则函数y=f(x)关于直线x=a对称.(

)

(3)函数f(x)在定义域上满足f(x+a)=-f(x),则f(x)是周期为2a(a>0)的周期函数.(

)

(4)定义域关于原点对称是函数具有奇偶性的一个必要条件.(

)

答案:(1)×

(2)√

(3)√

(4)√

下列函数中为偶函数的是(

)

A.y=x2sin

x

B.y=x2cos

x

C.y=|ln

x|D.y=2-x

解析:选B.根据偶函数的定义知偶函数满足f(-x)=f(x)且定义域关于原点对称,A选项为奇函数,B选项为偶函数;C选项定义域为(0,+∞),不具有奇偶性,D选项既不是奇函数,也不是偶函数.

(教材习题改编)已知函数f(x)是奇函数,在(0,+∞)上是减函数,且在区间[a,b](a0在[-1,3]上的解集为(

)

A.(1,3)B.(-1,1)

C.(-1,0)∪(1,3)D.(-1,0)∪(0,1)

解析:选C.f(x)的图象如图.

当x∈(-1,0)时,由xf(x)>0得x∈(-1,0);

当x∈(0,1)时,由xf(x)>0得x∈?.

当x∈(1,3)时,由xf(x)>0得x∈(1,3).

故x∈(-1,0)∪(1,3).

5.已知偶函数f(x)对于任意x∈R都有f(x+1)=-f(x),且f(x)在区间[0,2]上是递增的,则f(-6.5),f(-1),f(0)的大小关系是(

)

A.f(0)0)的最大值为M,最小值为N,且M+N=4,则实数t的值为________.

解析:由题意,f(x)==t+,

设g(x)=,可知g(x)是奇函数,又函数f(x)最大值为M,最小值为N,且M+N=4,

所以M-t=-(N-t),即2t=M+N=4,所以t=2.

答案:2

4.已知函数f(x)=函数h(x)(x≠0)为偶函数,且当x>0时,h(x)=f(x).若h(t)>h(2),则实数t的取值范围为________.

解析:因为当x>0时,h(x)=f(x),所以当x>0时,h(x)=易知函数h(x)在(0,+∞)上单调递减,又函数h(x)(x≠0)为偶函数,且h(t)>h(2),所以h(|t|)>h(2),所以0<|t|<2,

所以即解得-2

答案:(-2,0)∪(0,2)

5.已知函数f(x)=是奇函数.

(1)求实数m的值;

(2)若函数f(x)在区间[-1,a-2]上单调递增,求实数a的取值范围.

解:(1)设x<0,则-x>0,

所以f(-x)=-(-x)2+2(-x)=-x2-2x.

又f(x)为奇函数,所以f(-x)=-f(x),

于是x<0时,f(x)=x2+2x=x2+mx,所以m=2.

(2)由(1)知f(x)在[-1,1]上是增函数,要使f(x)在[-1,a-2]上单调递增.

结合f(x)的图象知

所以1<a≤3,故实数a的取值范围是(1,3].

6.已知函数y=f(x)在定义域[-1,1]上既是奇函数又是减函数.

(1)求证:对任意x1,x2∈[-1,1],有[f(x1)+f(x2)]·(x1+x2)≤0;

(2)若f(1-a)+f(1-a2)<0,求实数a的取值范围.

解:(1)证明:若x1+x2=0,显然不等式成立.

若x1+x2<0,则-1≤x1<-x2≤1,

因为f(x)在[-1,1]上是减函数且为奇函数,

所以f(x1)>f(-x2)=-f(x2),所以f(x1)+f(x2)>0.

所以[f(x1)+f(x2)](x1+x2)<0成立.

若x1+x2>0,则1≥x1>-x2≥-1,

同理可证f(x1)+f(x2)<0.

所以[f(x1)+f(x2)](x1+x2)<0成立.

综上得证,对任意x1,x2∈[-1,1],有[f(x1)+f(x2)]·(x1+x2)≤0恒成立.

(2)因为f(1-a)+f(1-a2)<0?f(1-a2)<-f(1-a)=f(a-1),所以由f(x)在定义域[-1,1]上是减函数,得

即解得0≤a<1.

故所求实数a的取值范围是[0,1).

追忆 2022-07-13 04:02:10

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小聪明是什么意思

小聪明,汉语词汇,拼音:xiǎo cōng ming,释义:在小事情上或枝节方面显露出来的聪明,多损伤大局或不利于长远。常含贬意。是指此人虽聪明伶俐,但不能做到大智若愚,为人处事时总以为别人想不到,而运用自己的谋划和行动来达到自己的目的。
引证解释:
1、元·汤式《湘妃引·和陆进之韵》曲:“使聪明休使小聪明,学志诚休学假志诚。”
2、清·金松岑、曾朴《孽海花》第十四回:“威毅伯笑道:‘只是小儿女有点子小聪明,就要高着眼孔,这结亲一事,老夫倒着实为难。’”
3、鲁迅《故事新编·非攻》:“我们的老乡公输般,他总是倚恃着自己的一点小聪明,兴风作浪的。”
4、艾芜《人生哲学的一课》:“我得弄点小聪明,就是装假也不要紧。”
造句:
1、张剑总喜欢在同学们面前卖弄那点儿小聪明。
2、耍小聪明的人,往往聪明反被聪明误,常常把事情弄糟。
3、你就爱耍这种小聪明,但哪一次不是弄巧成拙,整了自己?

反常必有妖怪的前一句是什么

前一句是“事出”,全句是“事出反常必有妖”。意思是事情反常就一定有奇怪的地方。
出自清朝纪昀《阅微草堂笔记玉马精变》,原文是:越七八日乃萎落,其根从柱而出,纹理相连,近柱二寸许,尚是枯木,以上乃渐青。先太夫人,曹氏甥也,小时亲见之。咸曰瑞也,外祖雪峰先生曰:物之反常者为妖,何瑞之有!曹氏亦式微。
译文:
花叶繁茂下垂,过了七八天才枯萎谢落。花的根从柱生出,纹理与柱相连;靠近柱子二寸光景,还是枯木,往上才渐渐发青。先母太夫人是曹氏的外甥女,小时亲眼见过厅柱的牡丹,当时都认为是吉祥征兆。我的外祖雪峰先生说:“反常的物就是妖,哪有什么吉祥征兆?”后来曹氏门庭也衰落了。
纪昀(1724.7.26-1805.3.14),字晓岚,一字春帆,晚号石云,道号观弈道人,直隶献县(今河北沧州市)人。清代政治家、文学家,乾隆年间官员。历官左都御史,兵部、礼部尚书、协办大学士加太子太保管国子监事致仕,曾任《四库全书》总纂修官。

诫子书是什么体裁

《诫子书》的体裁是书信,《诫子书》是政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
原文:
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
译文:
君子的行为操守,从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一,而才干来自学习。不学习就无法增长才干,没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神,急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰,意志随岁月而流逝。最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,其时悔恨又怎么来得及?
文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切,成为后世历代学子修身立志的名篇,并入选中国义务教育语文教材。

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正余弦公式互换有:
sin(π/2-α)=cosα。
cos(π/2-α)=sinα。
sin(π/2+α)=cosα。
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sin(3π/2-α)=-cosα。
cos(3π/2-α)=-sinα。
sin(3π/2+α)=-cosα。
cos(3π/2+α)=sinα。
互换口诀:奇变偶不变,符号看象限。
正弦(sine),数学术语,在直角三角形中,任意一锐角∠A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦,记作sinA(由英语sine一词简写得来),即sinA=∠A的对边/斜边。
余弦(余弦函数),三角函数的一种。在Rt△ABC(直角三角形)中,∠C=90°(如概述图所示),∠A的余弦是它的邻边比三角形的斜边,即cosA=b/c,也可写为cosa=AC/AB。余弦函数:f(x)=cosx(x∈R)。
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