英语学习环境与情景的创设

英语学习环境与情景的创设本文简介：英语学习环境与情景的创设英语作为一种语言的学习，需要一个循序渐进的过程。对小学生而言，英语的学习是在一个从接触到慢慢熟悉的阶段。结合小学生的特点，小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学、并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设

英语学习环境与情景的创设本文内容：

英语学习环境与情景的创设

英语作为一种语言的学习，需要一个循序渐进的过程。对小学生而言，英语的学习是在一个从接触到慢慢熟悉的阶段。结合小学生的特点，小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学、并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。

一、环境的创设

所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。

1、眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。1）校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语。如：No

smoking!

No

mobile

phone!

No

picking

of

flowers!

No

spitting!

2)

玩乐场地的器材名称用双语。如：volleyball、basketball、

table

tennis等等。3）教室里的课表、班规和其它布置用双语。譬如在教室内粘贴班规：Keep

quiet

in

class.

Be

polite

to

others.

4）教室内黑板报和小橱窗上的卡通画和漫画等的人物对话、名人名言等用双语。

2、耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境.一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有的单词小学生还听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用英语，我们可以给学校全体师生人手发一本《日常英语200句》，大家都学，路上打招呼、上下课的问候语都用英语。二是充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等。三是经常举行英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛、英语书写比赛等。学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。

二、情景

由小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定，小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习举趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

一是运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中有的课文模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：教天气这一单元时，天晴、刮风、下雨、下雪的情景课堂上难以同时再现，老师预先录下下雨声、刮风声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会各种天气时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关各种的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。

二是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。

三是设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。例如：在教Do

you

want

sone

rice?这一单元时，学生学完单词后，教师用预先准备的物品设计学生购物表演的游戏，每组让一个学生当营业员，其他学生当顾客进行购物模拟，学生在轻松的情景中练习了对话，课文内容显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。

在信息化时代的今天，我们应认真充分利用现代各种教育手段，树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，以改变陈旧的教学模式和教学方法，使英语教育有利于学生的可持续性发展，为学生的终身发展奠基。

五年一期英语教学总结

转眼间，一学期的工作就这样匆忙结束。回顾本学期工作，有收获和喜悦，有失落和难过。更有许多值得自己反思和进步的地方。下面就本学期教学工作进行反思与总结。

一、结合学生现状，紧抓教学不放。

本学期我担任五年级英语教学工作。从五年级开始，按课标标的要求，学习要求有了很大的变化，听说能力、读写能力的要求更高了。对此，我反复思考，想找一些比较恰当的方法，来平衡学困生与优生在课堂上的角色。即如何能让优生在课堂上发挥自己的长处，又不会叫学困生感到在英语课堂上，想来想去，只有从备课和学生兴趣上狠下功夫。教师的教学对象是学生。因此，我在教学时必须了解学生已有的知识，兴趣、需要及学习习惯等。认真分析学生的现有学习水平、接受能力、学习方法及学习态度等。只有了解和“吃透”了学生，加上充分地进行备课、再授课，才能使整个课堂切合教学实际，有的放矢地进行教学。否则不管你花了多长时间，备课多么充分，不了解学生，那么课堂也会成为教师自己的“独角戏”。所以平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重难点，寻找适合自己学生的学习方法。大胆运用新的方法进行尝试。学生取得了不错的效果。

二、作业分层布置，做到有写必查。

五年级学生一周基本三次作业。课堂作业为练习册为主，学生有必做题和个别难的选做题。这是针对优生和差生来区分的。学生先做，老师再根据掌握的情况进行重点讲解。对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业采取面批。一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题。通过多做、多听来调动学生积极性，养成主动学习的良好习惯。

三．课后及时总结，反思自己言行。

教学过程中我经常进行学习和自我反思。所以每节课后，我都会简单地把本节课在脑海中过一下。总结可取与不足之处，好在下一次上课之前进行及时调整。尽量不让类似问题重复上演。

四、坚持晨读，促优抓差。

每周五晨读虽然只有20分钟，但对英语学习来说很重要。因为缺少英语学习的语言环境。学生只有在课堂上学习并运用语言的机会，学生运用语言的时间也只有三节课和每周五的晨读时间。学生利用晨读时间及时回顾新近所学的内容。每次都让课代表组织带领全班进行听读的练习。老师要走近学困生，了解他们的学习情况并一对一进行辅导。帮助学习有困难的学生提高听说的能力。

五．今后努力的方向

1、做好学困生转化工作

学困生由于他们在先天后天等很多因素的影响下，学习和生活的各个方面总是存在着这样那样的缺陷和问题，作为一名优秀的教师，如果在平常教育教学中不给这些孩子以特殊的关注，那么这些孩子很有可能在学习上就没有什么希望了。教师应该从言行上告诉学生，老师对他们是抱有希望的。我认为要想让学困生在“学上”有进步，就要从“心上”攻关。要用赏识的目光和激励的语言让学生感觉到老师是关心他们的。哪怕他们只说对了很简单的一个单词或句子。都应该给予支持和表扬。让学生首先排除了心里障碍再投入到课堂中来，老师可以采用丰富的活动和游戏等为他们做句型并练习提供帮助。

2、五年级以后教材难度的跨度较大，必须深钻教材，挖掘其内在联系，在激发学生学习兴趣的方式上要不断更新，充分学习运用多媒体教学，发挥其活动优势，通过头、眼、手、脚等表达出大量肢体语言和动作，采用游戏教学、直观教学、情景教学、看图引入等方法，使学生在轻松愉快的环境中自然习得语言。不能总停留简单游戏的层面上，而是要让枯燥的词句变成生活中的语言，以此激发学生的学习兴趣，尽量避免新的学困生的出现。

3、以后教学中特别要注意语篇教学中的“读”，指导学生掌握朗读的一般技巧，加强读的训练，通过默读、出声认读、分角色有感情的朗读等不同方式去训练学生读的技能。

总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，取得了一定的成效，学生的成绩也所提高。希望在未来的日子里能取得更好成绩。

2009年1月

五年二期英语教学总结

本学期我担任五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学要求，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，上好每一堂课。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一

认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、严抓课堂教育、教学

第一、

在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、

在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班进行讲解、分析。对个别接受能力较差的学生还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、

在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背诵一些简单句子。通过多听、多读、多说来提高他们的听力与口语水平。

三、做好学生辅导工作

首先，根据班上学生的实际情况，帮助他们找到优、缺点，并发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反。我首先做到“真诚“二字，即在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受“，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解“二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

四、勤于教研教改

本学期我参加了长沙市区、县级骨干教师培训，从中吸取了教学经验，提高了自己的教学业务水平。能够认真学习研究教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。本学期在岳麓区举行的品德与社会

五、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索,在进取中不断提高自己。

五年一期英语教学计划

新的学期已经来临，为使教学工作顺利开展，结合新课标，我特制定了本学期如下计划：

（一）学生情况分析

本期本班共有45人，他们聪明活泼，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别同学学习态度不端正，书写比较潦草。所以本学期在抓好教学的同时应养成学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。

（二）教材分析

本册书共有14各单元，通过不同的句型练习让学生掌握不同的情景对话。第一、二单元学习would

like和want的用法，练习购物和表达心中所想。第三、四单元通过学习can的用法让学生掌握日常生活中一些基本的礼节（什么该做什么不能做）.六、七单元学习常用词like的用法：like

sth、like

doing

sth。第八、九、十单元通过句型练习重点掌握一般现在时的用法，其中十单元对一些图标的英文学习增加了学生的社会知识。第十二单元关于春节的介绍，把英文知识与中文结合起来，丰富了英文的知识性与趣味性。

（三）重点与难点

1、能按课文要求掌握所学单词。

2、能按课文要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用所学句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

（四）本学期主要任务

1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。

3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。

4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。

5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

（五）主要教学措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生练习发音，将直观教具和电教手段、多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

3、设计简单、灵活的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行

“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾差生，面向全体学生。。

5、与家长取得紧密的联系，让家长了解提高英语教学的方法和策略，做到齐抓共管，取得教育的一致性。

（六）教学进度

周次

教

学

内

容

周次

教

学

内

容

1

I’d

like

a

cold

drink.

10

My

father

helps

me.

2

Do

you

want

some

rice?

11

What

does

that

sign

mean?

3

Can

I

borrow

a

pencil?

12

We

are

sorry.

4

Can

I

have

a

puppy？

13

The

Spring

Festival

5

Which

one

do

you

want?

14

Assessment

2

6

I

like

sweets.

15

I

brush

my

teeth

every

day.

7

Assessment

1

16

What’s

the

name

of

this

place?

8

Do

you

have

any

hobbies?

17

Revision

9

What

time

do

you

get

up?

18

Revision

2008年9月

五年二期英语教学计划

新的一年新的希望，在新的一学期中，为使自己和学生得到较大的进步，我特制定了如下计划：

一、本册教材简析

1、教学目标

小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

2、单元内容安排

第一、二单元主要学习祈使句的肯定形式与否定形式，让学生通过对课文的学习掌握祈使句的用法。第三单元结合课文图片学习There

be的句型。本期的重点内容一般过去式课文安排了四、五、六、九、十、十一、十二单元来重点学习，学生通过反复练习来掌握这一新句型。第七单元对日期的学习和第八单元对物主代词的学习让学生对日期和代词的用法有更深的掌握。整个教学内容环环相扣，密不可分。

3、教学内容安排

1）能听、说、读、写课文基本单词或短语以及简单句子，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2）能了解简单的中西方文化知识，如When

is

your

country’s

National

Day?。

二、学生情况简介

小学五年级的学生在经过两年多的英语学习以后，已经具备了初步的听说读写能力。但是他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者，学习知识的指导者，学生学习的合作者，学习过程的评价者，问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言技能。特别对于学生英语读和写的能力，教师更应该多花时间和精力，引导学生扎实有效的打好基础。

三、教学方法安排

1．词汇教学（Let’s

learn）

Let’s

learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s

learn中的部分或全部词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握。

2．对话教学（Let’s

listen

and

say）

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。给学生提供了灵活运用语言的机会，因此教师要让学生在听力活动中感知新的语言（Let’s

listen）。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图

理解关键词判断出正确答案。同时教师要让学生在理解语言的基础上学说语言（Let’s

practise）.

3、阅读理解教学（Read

and

write

）

这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写基本单词掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。这部分的重点要放在学生的读与写上，在完成课文朗读后，还应该给学生几篇简单的课外阅读的内容，提高学生读的能力，滚动已学的知识；Write部分不能只照书中样子的“抄”，应该让学生自己扩展做替换，运用已经学过的内容，做到新旧知识的结合；

四、教学进度

周次

教

学

内

容

周次

教

学

内

容

1

Draw

a

cat

on

the

roof.

10

Benny

took

my

ball.

2

Don’t

put

your

feet

on

the

seat.

11

Where

did

you

go?

3

There’s

a

policeman

near

the

post

office.

12

What

time

did

you

see

him?

4

Where

were

you?

13

I

came

by

plane.

5

Who

was

first?

14

Assessment

2

6

Was

it

in

the

wardrobe?

15

When

is

your

country’s

National

Day?

7

Assessment

1

16

Peter

made

a

kite

with

paper

and

bamboo.

8

When’s

your

birthday?

17

Revision

9

That’s

not

mine.

18

Revision

2009年2月