《走进分子世界》word版

《走进分子世界》word版本文简介：7.1走进分子世界（二课时）[教学目标]㈠知识与技能知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。㈡过程和方法1、能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。2、知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能

《走进分子世界》word版本文内容：

7.1

走进分子世界（二课时）

[教学目标]

㈠知识与技能

知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。

㈡过程和方法

1、能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。

2、知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态。

㈢情感、态度和价值观

通过参与实验活动，培养学生的创新精神。

[教学难点]

1、重点：根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证实提出的猜想。

2、难点：建立分子结构模型。

[教学器材]

粉笔、放大镜、水、高锰酸钾、酒精、玻璃管、铅块、钩码、烧杯、实物投影仪、各种不同物质的分子结构模型图片、模拟分子间作用力的课件

[教学过程]

引入新课：

面对宇宙万物，人们从没停止过探索。

世界万物是由什么构成的？

他们有最小的结构吗？如果有，那是什么？

新课教学：

一、研究方法

物质结构的猜想：

古希腊：“四元素说”，水、火、空气、土是构成物质的基本“元素”。

我国周代：“五行说”，万物是由金、木、水、火、土五种物质构成的。

……

人们凭肉眼无法看到物质内部的微小结构，这给人们探究物质结构带来了困难。科学家们采用了一种非常有效的方法，就是根据观察到的现象提出一种“结构模型”的猜想，再收集证据证实自己的猜想，从而弄清物质的内部结构。

物理学研究方法：1、模型法

2、假说：以观察实验为基础的科学理论的初级形式，被众多的实验事实所证实，才能上升为理论。

二、

选择一种模型：

活动：1、用炭素笔在白纸上画一笔，再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹进行仔细观察，会看到些什么？

看到十分细小的炭的颗粒。

2、将高锰酸钾的颗粒放入水中，让学生注意观察并回答看到的现象。

看到高锰酸钾的颗粒放入水中马上开始溶化，不一会儿，整杯水都变成了红色。

3、向一端封闭的玻璃管中注水至一半，再注入酒精，在液面的最高处做一记号。然后封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置，混合后水与酒精总体积是否和混合前酒精和水的体积之和相等。如不相等，发生了什么变化？水和酒精的总体积会变小。

科学家们根据上述的现象，设想了三种物理模型。

模型1

：物质是由微小的颗粒组成的，各个颗粒紧靠在一起，形成我们所看到的连续体。

模型2

：物质是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有空隙。

模型3

：固体是由微小的颗粒组成的，液体是连成一片的，固体微粒可以挤进液体中去。

根据实验现象，请同学们选择一种最合理的模型，讨论……

归纳：科学家发现，物质是可分的。

1、

分子：能保持物质化学性质的最小微粒。

2、

探测微观世界的工具：放大镜、显微镜。

3、

分子模型：分子很小，一般分子直径的数量级为10-10

m。

物质是由大量分子组成，分子的体积十分小，分子之间有空隙。

（注：分子极小，肉眼看不到）

类比：1、若把分子和乒乓球相比，就好像拿乒乓球和地球相比。

2、如果把1

cm3气体装在一个容器中，每秒钟从容器中跑出1亿个气体分子，要跑9000年才能跑完。

3、如果把2500万个水分子排成一行，只有一厘米；

三、收集分子运动的实验证据：

活动：将红墨水滴在水中，会有怎样的现象？分别滴在温水和冷水中呢？

红墨水在水中扩散开来，不一会儿，整个杯中的水都变红了。

说明：分子并不是静止的，而是在不停的运动着。

讨论：在生活中还有哪些事实可以做为分子是运动的证据？

①金和铅紧压在一起，放置五年后，相互渗透了1mm深。

②烧好的菜一端上桌，香气扑鼻，说明气体的分子在运动。

③

将糖块投入到水中，糖块会溶化，说明糖的分子在运动。

④在桂花树下可以闻到桂花的芳香，说明气体的分子在运动。

⑤放在衣柜中的樟脑丸时间长了会变小甚至消失，说明分子在运动。

结论：1、一切物体的分子都在做着无规则的运动。

注：分子运动与物体运动的区别。

2、扩散现象与温度有关。温度越高，分子运动越剧烈。

训练：

吸烟有害健康。在房间里，只要有一个人吸烟，一会儿房间里就充满了烟味，这个现象能够说明气体分子______________________________。因此，为了您和其他人的健康，请不要吸烟。

问题：既然分子间有空隙，而且分子又是运动的，那么为什么我们看到的许多物体却不是一盘散沙？

很可能是因为分子之间有吸引力的作用。

四、支持分子间存在吸引力的证据：

活动：将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起吗？

看到两个铅块粘到了一起。

说明：分子间存在着相互的吸引力。

讨论：在生活中还有哪些现象可以说明分子间存在着吸引力？

①

一根钢条要将其拉伸是十分困难的，这说明钢的分子间存在引力。

②

两滴小水珠遇到一起就会自动结合成一滴较大的水珠。

思考：分子间有引力和分子间有间隙，两者是矛盾的？

说明我们的认识不够全面。原来分子间存在引力的同时，还存在着斥力。一般的物体很难压缩。

结论：分子和分子之间存在着相互的引力和斥力。

分子间距离=10-10

m时，引力=斥力，对外不表现力；

分子间距离＜10-10

m时，引力＜斥力，对外表现斥力；

分子间距离＞10-10

m时，引力＞斥力，对外表现引力；

分子间距离＞分子直径的10倍时，分子间的作用力忽略不计。

读一读：

1、仔细阅读短文《用分子模型解释固体、液体、气体的性质》，完成如下表格的填写。

物质状态

分子间的距离

分子的运动情况

宏观特性

固态

很小

只能围绕某一点做振动

有一定的体积，也有一定的形状

液态

气态

2、阅读生活

物理

社会部分回答如下问题。

①

纳米是什么物理量的单位？1nm=10-9m

②

你所了解的纳米材料有哪些特殊的性质？

纳米金属有超塑延展性。纳米陶瓷硬度高、耐高温而且有一定的塑性。纳米材料还有很强的抗菌性。

训练：

1、“破镜不能重圆”，因为：分子间距离大，分子作用力太小。

2、用胶水把邮票贴在信封上，干后很难完整揭下来。因为：分子间距离小，吸引力增大，很难分开。

3、气体能压缩，但压缩到一定程度也很难压缩。因为：分子间距离大，作用力小，能压缩；但压缩到一定程度，斥力增大。

4、棉线一拉就断，铁丝不易拉断，这是因为：

A、棉线分子间没有引力，铁丝分子间有引力；

B、棉线分子间有斥力，铁丝分子间没有斥力；

C、都存在引力，只是铁丝分子的引力大于棉线分子的引力；

D、棉线分子间的引力小于斥力，铁丝分子间的引力大于斥力。

分子模型：

1、物质由大量分子组成；

2、分子永不停息地做无规则运动；

3、分子间存在相互的斥力和引力。

[教学评价]

1、本节课的知识是我们无法用肉眼观察的，比较抽象，教师主要通过活动对物质结构的分析，利用排除的方法，结合学生的认知特点选择一种合适的物质结构模型。

2、学生了解物质的结构模型后，对其产生浓厚的兴趣，有继续探究的愿望，并能发现一些生活中有关的现象，顺势利导借助课件和实物，这样学生就较容易理解分子的无规则运动和分子间既有引力又有斥力。

3、学生对本节课了解清楚后，教师引导学生利用分子模型解释固体、液体、气体的性质以及对我们的生产和生活的作用。