高考改革“英语降分”折射出当前文化观念的转变

日前，北京市中高考改革方案甫一出台，立刻引起社会较大振动。其实，高考改革的话题早就是老调重弹的旧题，呼声一年比一年高，改动的也只是在怎么考的范围内，比如“3+x”方案、高考作文命题方向的改变、加大考生综合素质的考核等，靠分数定输赢的现代科举模式则是一以贯之，这种考试制度，尽管弊端不少，但到目前为止，还找不到比之更好的选拔人才方式。这次涉及英语降分、语文增值的改革，正好与当前的国学热——从台湾引进国学教材和汉字热——暑期汉字识写电视节目火爆相呼应。
这种改变源自我们民族文化的自信。中国历史进入近代，国际地位发生的根本改变，自古以来，中国人以老大帝国自居，中国地处世界的中央，视外邦为蛮夷，由于中华文化自身的优越性，在历史上，也出现了万邦来朝的盛况。长期以来形成的优越感，也会渐渐变成不思进取的民族惰性。西方的坚船利炮轰开中国的大门，也惊醒了睡梦中的国人。有识之士率先睁开眼睛看世界，经历“器物之变”“制度之变”的尝试后，最终认为我们输在文化上了，遂有后来的“五四新文化运动”。百年来，中国扮演着西方文明的小学生的角色。英语作为交流工具，我们要走出国门，融入世界，学好英语是历史赋予的责任。有人开玩笑说，英国对印度的殖民统治，给印度人留下了英语在印度普及的好处。事实上，印度人的英语水平普遍高于中国。“师夷长技以制夷”，当前，我们已不再处于学习、模仿西方阶段，中国的经济实力、综合国力、世界影响力如日中天，而以美国为代表的西方国家走到了盛极难继的尽头，与其追赶那西方的落日，不如猛然回头迎接东方的朝阳。三十多年的改革开放，我们锐意进取，开拓创新，取得丰硕成果，现在到了弘扬国学、发出中国声音的时候了，世界各地已经开始重视学习中国文化，“汉语热”的浪潮不断高涨，来自东方文明发源地的我们，理应顺应世界潮流，先练好自家功夫，强本固基，才能当好教书先生。
改变当前的应试教育模式，并不在于减少考试中英语的分值所能解决的，而应该根据语言的工具属性来确定考察的内容、范围。英语作为文化的交流工具，听、说、读、写四个方面应当并驾齐驱，不能有所偏废。学习英语不应当纯粹地为了升学考试，语言的实际运用才是学习的根本目的。可惜，当前的重分数、轻能力的考试，并没有达到教学所规定的目标。考研英语是专业录取的一项硬指标，如果英语不过线，其他科目分数就算满分，也不能被录取。笔者在备考期间，学习英语的时间至少花费了70%以上，复习英语成了主业，政治和专业课只是学英语之余的调节。虽然读写能力有所提升，但口不能说、耳不“中听”，造成了哑巴英语、聋子英语的毛病。研究生真的需要掌握了高深的语言技巧后，才能从事工作吗？英国农民掌握了一千个日常词汇，就能与他人有很好的沟通交流。据我所知，中国的大学毕业生所从事的职业需要运用英语的还不多，学了而没有用武之地，最后，也就荒废了这门“技艺”，回想起来，我们付出的代价确实有些得不偿失。
改总比不改要好，高考改革是项大工程，需要统筹好、谋划好，做好顶层设计。我们期待着有更科学、更公平的人才选拔制度产生。