“后高考时代”提升学习英语效率是关键

根据改革总体方案，今后英语将实行社会化一年多考，学生可自主选择考试时间和次数。眼下公众最关心的莫过于英语在“后高考时代”的走向：高考不考了，学校还会重视英语教学吗？今后的学业竞争里，英语扮演着什么角色，又该如何准备所谓的“社会化考试”？
“到目前为止，关于高考英语改革的具体方案还没有公布，外界的一些解读、分析意见中存在不少误读。”一些沪上高校专家学者昨天在接受记者采访时表示，除了改革高考英语外，大学四六级考试和大学公共英语课教学都已经传出改革的动向。很明显，一系列的改革举措都是希望改变中国人学英语的低效，而不是说英语不重要。
“高考不考，学校不教”说法不成立
自从高考英语改革的消息披露以来，社会各界对于今后的英语考试走向颇为关注，其中夹杂着不少圈内外人士对于未来考试政策的解读、预判，说法不一。
“有人认为，‘高考不考，学校不教’，没有了考试，今后中小学的英语课堂教学都要放水了。”上海财经大学教务处副处长付川说，这是一种典型的误读。从目前大学开展的自主招生试点就可以窥察到，众多名校越来越看重学生的综合素质，外语能力作为大学学习的基础工具，必然是考察方面之一。更重要的是：“大学招生从来都是选拔考试，讲究区分度，所以不管是高考还是其他类型的考试，都需要提供一个科学的参考标准来帮助大学鉴别学生的能力，作为录取的依据。”
因此，只要英语仍然纳入大学招录的考察范围，位于下游的中小学就不可能无视升学率，放任英语教学。
一位沪上高校招生办负责人坦言，外语退出统考，对于弥合现行制度下大学的一些招生缺憾是有积极意义的。实际上在此次教育部考试总体改革方案出台前，学校就提过一个设想，不同的专业学科可对高考科目设置不同的权重、综合录取。比如，对报考中文、中国哲学、艺术设计等特定方向的学生，不一定要设置很高的外语门槛。
早在2005年，时任清华大学美术学院博士生导师的陈丹青愤然离职，原因就是一些绘画优异的学生因英语不合格无法被录取。
“今后外语实行‘社会化考试’，高校的不同专业完全可以根据实际需要、公开设定录取依据。有些专业需要学生有很高的英语水平，有些是达到一定水平即可，这对一部分学生来说应该是一件好事。”但该招生负责人同样表示，即使在这样的政策设计下，让学生减轻课业负担仍显得困难。本来学校是可以根据学生不同的发展分层教学的，“怕就怕一些专业不需要很高的英语等级或分数，但学生为了增加竞争优势刷分，那就不好说了”。
削弱英语权重，并非懂英语的人太多
和教育部的改革方向相呼应，目前，不少地方已针对英语科目启动高考改革。北京市教委在最新公布的中高考改革方案中提出，2016年将降低高考英语分值。江苏拟2016年英语就退出高考，实行一年两考，以等级制计入高考成绩。山东明年起取消英语听力测试，把高中学业水平考试外语科目听力成绩单独计入考生电子档案。
不管是降低分值、调整题型还是干脆让英语退出高考，无一不在说明高考改革有削弱英语科目权重的意图。还有人预言，只要考试指挥棒改了，全民学英语的“虚热”就有望缓解。
“教育界内外都有一个严重误解，认为现在懂英语的人太多了，中国学生英语已经不错了，所以没必要花这么多的精力在一门外语科目的学习上。”上海外国语大学高级翻译学院教授柴明颎坦言，事实恰恰相反，懂英语的人不是太多而是太少，大量中国学生外语学习效率过低，已经跟不上社会发展的步伐。
从国家战略看，语言沟通不畅已经成为制约中国“走出去”的瓶颈问题。柴明颎以亲身经历举例：现在的很多高端的国际会议上，承担翻译角色的都是大学里的教授学者，而这都是急就章的结果，没办法的办法——这正是因为高层次的外语人才奇缺。所以，要培养能胜任不同专业领域的高层次专业人才，必须要通过系统全面的改革，改变中国人的“哑巴英语”、“洋泾浜英语”和“三脚猫英语”的尴尬局面。