中考语文现代文阅读训练题及答案:中午的黄昏

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张爱国《中午的黄昏》初中小说阅读及答案
放学铃一响,留留就一头扎进毒辣的太阳里,往家跑——他急于知道妈妈又在家做什么好吃的。
到了院门外,一股裹着酱香的肉味飘进了鼻孔——豆酱红烧肉!留留不由得吞了一口口水。又一股鱼香,加葱花的,钻进鼻孔里。“耶!还有鱼啊!”留留大叫着冲进家。
餐桌上,除了一盘红烧肉、一碗水煮鱼,还有一盘糖醋鸡,爷爷又端来一盘什么,妈妈还在剁着什么。“妈,我家来客人啦 谁来了 ”留留边扑向厨房边问。
“你猜。”妈妈剁着瘦肉。
“小姨 姑父 不,不会的,他们都在外打工。”留留眨巴着眼睛,“妈,说嘛,谁来了 ”
“远在天边,近在眼前。”妈妈诡秘一笑。
留留环视四周,惊叫道:“我,我啊!妈,你为啥为我烧这么多菜 ”留留突然变了脸色,“妈,你……你,又要……又要走了 ”
“傻儿子,妈妈不出去,你和爷爷吃啥 还有爸爸,一个人在外边,饭都吃不上……”妈妈一抬头,留留已闷头闷脸地走了。
留留的饭碗里已堆满了鱼啊肉的,妈妈还在不断地往里夹。留留不作声,只低着头,从碗底掏饭,一粒一粒,塞进嘴。爷爷在一旁催他:“留留下劲吃,过了今天,爷爷可烧不出……”爷爷突然闭了嘴。留留一推碗筷,走了。鱼啊肉的,堆在碗里,还是小山似的,没动。
内房里,妈妈的行李都打点好了——两大包,一包是爷爷晒的干豆角、干笋子、干咸菜,一包是大米和包谷面。看着两个大包,留留又想起了一周前,妈妈就是背着这两个大包回来的,只是里面装的是玩具和零食。
那天下午的事留留永远忘不掉。放学路上,留留正和同学小守争论着什么,就听有人喊他。留留一眼就看出跑向自己的人是妈妈,但还是愣住了——他刹那间不能确定这个人就是妈妈——直到妈妈蹲下身,抱住他,脸贴着他的脸。留留突然从妈妈怀里挣出来,指着一旁傻看着他们的小守说:“你,刚才还说啥的 说我是骗子,说我明明没有妈妈却非说有妈妈。”留留将妈妈递来的糖果塞进小守手里,认真地说,“这下你信了吧 我不是骗子,我真有妈妈呢。倒是你,才真是骗子呢……”
留留到现在都不明白,妈妈听了他这些话,为啥直掉眼泪
妈妈端着留留的碗进来了,夹一块瘦肉,说:“好儿子,吃一块,就一块……”留留不想吃,一抬头,看到了妈妈的眼,红红的,亮闪闪的,留留就吃了。
爷爷也跟了进来,接过妈妈手里的碗,对留留说:“走,我们外面去,让妈妈睡一会儿。妈妈马上要坐火车,一天一夜呢。”
“睡不睡都行,这大亮的天,怕也睡不着。”妈妈说。
“躺一会儿也好,到车上就没地方了。”爷爷说着就来拉留留。
“妈,你怎么才能不走 ”留留突然硬生生地问。
“傻儿子,厂里催得紧,妈妈车票都买了,除非误了时,搭不上车。”妈妈转过脸说。
留留出来时,轻轻关了门——妈妈这几天把家里里里外外都打扫、清洗了,太累了。
爷爷还想留留再吃点,留留却背起书包,跑出门外。
妈妈实在太累了,一躺上床就睡着了,等她猛然醒来时,房子里一片阴暗。她暗叫不好,都黄昏了,误了乘车时间了。她立即又觉得有什么不对劲儿,一看,唯一的窗子——没有窗帘的窗子,被什么东西从外面严严地蒙上了。她快步走出门,中午的阳光正烈,直灼人。她蹑手蹑脚地绕到窗后,一看,愣住了——
白花花的阳光下,她的留留,满身满脸的汗和泥,正和小守,站在窗下的一条长凳上,踮着脚,挺着腰,仰着头,双手高举,轻轻地,慢慢地,将一块床单往窗子上挂——窗上已挂了一床灯草绒凉席……
一看见妈妈,留留就愣住了。小守急忙说:“婶,不怪我,是留留求我帮他的,他说屋里一黑,你就会睡过头,就搭不上车了……”
妈妈一把揽过留留,终于哭出了声。
1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
2.文章开头极力渲染鱼、肉的香味有何用意
3.认真揣摩小说最后一段文字,说说妈妈“哭出了声”包含着怎样的情感。
4.文中画线的语句能否删去 为什么
参考答案
1.留留为了留住外出打工刚回家一周的妈妈,想尽办法让妈妈搭不上车而留下来。
2.以鱼、肉对留留强烈的吸引力与后文留留碗里堆得“小山”似的肉形成对比,突出妈妈在留留心里的地位,更强烈地表现留守儿童留留对亲人的依恋与思念。
3.对儿子的不舍,对多年来未能照顾儿子的愧疚,因生活艰辛不得不外出务工的无奈,对儿子需要母亲想方设法留住母亲这一真挚情感的理解,百感交集,终于忍不住哭出声来。(能理解情感的复杂,意近即可)
4.不能删去。这句话为后文写妈妈一躺上床就睡着作了必要的铺垫,使文章情节过渡更自然。

趁桃红柳绿 2022-05-05 14:38:52

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言字怎么查部首

“言”字用部首查字法,查部首:言,就可以查到了。言(拼音:yán)是汉语通用规范一级字(常用字)。此字初文始见于商代甲骨文,其本义一般认为是说话,引申指所说的话,或者所说、所写的一个字、一句话。这些意义还存在于“言论、言语”等词语的义素中。
言是汉字部首之一。言用作左旁时简化为“讠”。用言作意符的字主要有三类:
1、表示言语行为,如:语、谈、谓、诵、誓。
2、与言语有关的品德,如:诚、谅、诈、谦。
3、与言语有关的名物,如:诗、词、谣。
“言”字构型和本义说法不一。一种说法认为是指事字,其字形是在“舌”字上部加一区别符号“一”而成的指事字。“舌”与“言”关系密切,就像“刀”与“刃”关系密切一样,都采用了加区别符号造指事字的方式。到了战国时代,舌上的一横变为两横,像舌形的部分与“口”分离,曲笔渐成直笔。秦、楚文字手写体的演变道路基本相同,殊途同归,都与汉隶相近。小篆是规范体,它们一直保持了从“舌”的写法。

师旷论学文言文道理

《师旷论学》文言文道理:
1、人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习。终生学习,受益终生。
2、“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”,但总比不好学好。要活到老,学到老。
3、如果想立志学习就应该从当下开始,这样才能成就一番事业。年纪性别和成功无关,只要有目标、有恒心、有决心,一定能成功。
原文:晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。秉烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”。
译文:晋平公对师旷说:“我年龄七十岁,想要学习,恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不把烛灯点燃呢?”晋平公说:“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢?”师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?我听说,少年时喜好学习,如同初升太阳的阳光一样灿烂;壮年时喜好学习,如同正午强烈的阳光;晚年时喜好学习,如同拿着蜡烛照明,点上烛火照明比起在黑暗中走路,究竟哪个好呢?”晋平公说:“说得真好啊!”
晋平公想要学习,却担心自己年龄已老。而师旷认为,人的一生都应该不断学习。他形象地比喻:少年好学,好像初升的太阳;壮年好学,好像正午的阳光;老年好学,好比蜡烛的光明,也可以照亮人生的里程,虽然光线微弱,但总比摸黑走路要好得多。
本篇的特点在于采用形象的比喻。师旷的说辞不是陈述抽象的道理,而是用日常生活的常识来阐发自己的主张。为了吸引对方的注意,师旷有意利用汉语一音多义的特点,用双关的手法故意曲解晋平公的语意。

赛马失翁焉知非福是什么意思

“赛马失翁焉知非福”是错误的,正确的是“塞翁失马,焉知非福”,意思:比喻一时虽然受到损失,反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事,反之亦然。形容人的心态,一定要乐观向上,任何事情都有二面性,不好的一面,有可能向好的一面转化。
出自:西汉-淮南王·刘安《淮南子·人间训》,原文:近塞上之人,有善术者,马无敌亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居数月,其马将胡骏马而归。人皆贺之,其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。近塞之人,死者十九。此独以跛之故,父子相保。
这个故事说明,世事多变,坏事可以变成好事,好事也可以变成坏事。因此人们应当从无尽的欲望中清醒,少一些苛求,多一些满足。生活并不会遵从某一个人的愿望发展,改变随时可能发生,但积极地面对改变却会让你发现更好的奶酪。
近义词:失之东隅、因祸得福、因福得祸。

炎帝是真实存在的吗

炎帝是真实存在的,炎帝是中国上古时期姜姓部落的首领尊称,号神农氏,又号魁隗氏、连山氏、列山氏,别号朱襄。
传说姜姓部落的首领由于懂得用火而得到王位,所以称为炎帝。从神农起姜姓部落共有九代炎帝,神农生帝魁,魁生帝承,承生帝明,明生帝直,直生帝氂,氂生帝哀,哀生帝克,克生帝榆罔,传位五百三十年。
炎帝所处时代为新石器时代,炎帝故里目前有六地之争,分别是:陕西宝鸡、湖南会同县连山、湖南株洲炎陵县、湖北的随州、山西高平、河南柘城。炎帝部落的活动范围在黄河中下游,在姜水一带时部落开始兴盛,最初定都在陈地,后来又将都城迁移到曲阜。
相传炎帝牛首人身,他亲尝百草,发展用草药治病;他发明刀耕火种创造了两种翻土农具,教民垦荒种植粮食作物;他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具。
传说炎帝部落后来和黄帝部落结盟,共同击败了蚩尤。
华人自称炎黄子孙,将炎帝与黄帝共同尊奉为中华民族人文初祖,成为中华民族团结、奋斗的精神动力。
炎帝被道教尊为神农大帝,也称五榖神农大帝。
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