宝宝不愿画画的心理因素

鲜花怒放
精选回答

一位爸爸给儿童心理专家的来信:

我女儿今年4岁,上幼儿园小班,已经学了一个学期的绘画。按理说,她应该画的不错了。可事实上,她画的画简直是糟透了,像小动物、树木、花草、太阳这些简单的事物,她拿起画笔来东涂涂、西画画,轮廓还没有画好,就急着涂色。小兔子的眼睛应该涂成红色,她偏要涂成黑色,小草应该是绿色她偏要涂成蓝色,颜色还常常涂到轮廓线外面,看起来就像是一把一把的小刺刀,很难看。然后,她很快就把画拿给我说:“爸爸,你看,我画好了。”我看她画得一点也不像,颜色涂得跟真实的事物相差甚远,心里真是又急又气,不断地批评她画得不好。现在,她坚决不去上画画课了,面对这种情况,我该怎么办?

专家解惑:

做为孩子的父亲,能够坐在女儿身边看她画画,说明他还是非常重视孩子的才艺学习,但父亲的态度却给女儿的画画热情泼了冷水。孩子听了父亲不断否定自己的话,她还能够保留多少创造的愿望和热情呢?

孩子的画反映了儿童心理发育和生理发育的状况,所以,我们常常用儿童的画来测试儿童的心理发育情况。但是,测试的结果不是一成不变的,它是随着儿童的成长在不断地改变和发展的,我们成年人需要用发展的眼光去看待儿童画。所以说,重要的是父母用怎样的眼光和态度去看待儿童画,真诚地接受儿童的实际年龄,接受儿童的心理发展水平,尊重儿童画画时的热情和其作品。因为,画画是一个带有强烈的个人主观色彩的艺术,它受到作画者的年龄、阅历、生活经验、综合修养等各方面的影响。4岁孩子的生活经验决定了他们画的画只能以4岁的年龄看待世界、以4岁的经验理解世界、以4岁的心智再现他们眼中的世界。

针对孩子现在“坚决不去上画画课”的情况,父母首先需要肯定孩子画画的热情,肯定他为此付出的努力。的确,画画对4岁的儿童来说并不是一件容易的事,以他们手指和手腕发育的实际状况和手眼协调的能力去控制画笔的方向、速度、力度和距离,这些都需要一个逐渐发展和积累经验的过程。

在孩子学画画的问题上,专家还给出了以下建议:

※培养孩子画画的兴趣

结合孩子的生活实际,培养兴趣,鼓励孩子画一些他们自己感兴趣的事物,如小动物、树木、花草、太阳、月亮等等。只要是自己感兴趣的事物,他们会愿意画出来。这个年龄阶段的孩子多数仍处于涂鸦期,还没有明确的意识去表现自己希望表现的主题。这也是儿童画画必然经历的一个过程。越过这个过程对儿童的心理发育未必是好事。

※引导孩子仔细观察身边的事物

让孩子多接触、观察自己身边的事物,对它们的形态和神态有感性认识,对事物呈现的各种颜色有了一定的认识,在头脑中留下初步的印象,他们才有可能用画笔再现这些事物。

※用欣赏的态度和发展的眼光看待儿童的画,轻易不要用“像不像、好不好”来评价儿童的画

父母对孩子的画真诚地欣赏和接受,这对孩子的热情就是最好的添柴加油,孩子的热情之火就会越烧越旺,快乐地用画笔创造他们眼中的世界。技巧的掌握和主题的表现只是时间问题。否则,孩子就会像现在这样“坚决不去上画画课”。

总之,对于孩子画画而言,父母最重要的是培养孩子画画的热情和兴趣,在快乐的基础上学会表现主题和技巧。

听风看月 2024-01-13 15:17:56

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浮想联翩没有错别字。
浮想联翩,汉语成语,拼音是fú xiǎng lián piān,意思是飘浮不定的想象,比喻连续不断,许许多多的想象不断涌现出来。
出自晋·陆机《文赋》:“沈辞怫悦;若游鱼衔钩而出重渊之深;浮藻联翩;若翰鸟缨缴而坠曾云之峻”。
用法:作谓语、宾语、定语;形容思绪活跃。多用作贬义,有时也用作褒义,具体视语境而定。
示例:这幅画饱含诗情,使人浮想联翩,神游画外,得到美的享受。
造句:
1、李先生每次收到国内的来信,都浮想联翩,夜不能寐。
2、每次回到故乡,我就浮想联翩,昔日和小伙伴们玩耍嬉戏的情景仿佛就发生在昨天。
3、那天夜里,奥克睡在科根家。他合着眼,但却浮想联翩。
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他护送生辰纲,结果又被劫取,只得上二龙山落草。三山聚义后加入梁山,一百单八将之一,在梁山排第十七位,上应天暗星,位列马军八骠骑兼先锋使。征方腊时病逝于丹徒县,追封忠武郎。
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《邯郸学步》文言文翻译:燕国寿陵有个少年,千里迢迢来到邯郸,打算学习邯郸人走路的姿式。结果,他不但没有学到赵国人走路的样子,而且把自己原来走路的步子也忘记了,最后只好爬着回去。
原文:
寿陵余子之学行于邯郸,未得国能,又失其故行矣,直匍匐而归耳。
《邯郸学步》出自《庄子·秋水》,寓意:燕国人努力向别人学习,应该肯定,但是他依样画葫芦的生搬硬套并不可取,不但没学到别人的精髓,反而连自己原有的也丢了。
学习不是不能模仿,但必须先细心观察别人的优点,研究邯郸人之所以能够走得优雅的关键之处,除了步法外,那种优雅是否和他们的神态、心境,甚至文化有关?再从自己的实际状况来检视,要将步伐调整成邯郸人的样子,需要做出哪些改变?这样才能取人之长,补己之短。如果像燕国人那样盲目,一味崇拜别人,结果必然是功夫没学成,不切实际,自己的长处也丢光了。
不过若从“刻苦学习”的角度来看,燕国人的精神应该受到肯定,虽然他的学习方式不对,但是至少“肯学”,比起很多不肯学习、任由自己安于现状的人,燕国人更有改变的勇气。如果有朝一日他领悟诀窍,要优雅地走路便指日可待。

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晏殊(991年-1055年2月27日),字同叔,江南西路抚州临川县(今江西进贤)人。北宋政治家、文学家。
晏殊以词著于文坛,尤擅小令,风格含蓄婉丽,与其第七子晏几道被称为“大晏”和“小晏”,又与欧阳修并称“晏欧”。后世尊其为“北宋倚声家初祖”;亦工诗善文,其文章又能“为天下所宗”。原有文集,今已散佚。存世作品有《珠玉词》、《晏元献遗文》、《类要》残本。
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