英语语法时态语态思维导图(英语语法时态)

沉默是金
精选回答

1、时态详解:一般过去时1. 一般过去时的定义一般过去时表示过去某一时候或某一段时间所发生了的事情或存在的状态。

2、常与过去时间yesterday, this morning, just now, a moment ago, in May, last night / year / week, once upon a time, the other day, before …, when – clause, in the past连用。

3、如:What did you do yesterday? 昨天你干了什么?I met Lin Tao this morning. 今天上午我会到了林涛。

4、I was there a moment ago. 刚才我在那儿。

5、2. 一般过去时的应用(1) 表示过去某时所发生的动作或存在的状态。

6、如:Liu Ying was in America last year. 刘英去年在美国。

7、Jim rang you just now. 吉姆刚才给你打了电话。

8、(2) 表示过去经常或反复发生的动作。

9、常接时间副词often, usually, always, sometimes, every day / week, etc. 如:We often went out for a walk after supper. 我们过去常在晚饭后散步。

10、We usually played together. 我们通常一起玩。

11、 3. 一般过去时对谓语动词的要求一般过去时的谓语动词要用动词的过去式。

12、动词过去式的构成分规则变化和不规则变化两种形式,不规则变化通常需要逐个记忆,规则变化则遵循以下原则:(1) 一般在动词后加-ed。

13、如:play—played, offer—offered, weigh—weighed, destroy— destroyed, sign—signed. (2) 在以字母e结尾的动词后,只加-d。

14、如:like—liked, provide—provided, hate — hated, date—dated。

15、(3) 在以“辅音字母+y”结尾的动词后,则改y为i,再加—ed。

16、如:supply—supplied, fly—flied, study— studied. (4) 在以单短元音的重读闭音节结尾且,末尾只有一个辅音字母的动词后,双写最后一个辅音字母,再加-ed。

17、如:plan—planned, refer—referred, regret—regretted, ban—banned. 4. 特别说明有些动词的过去时,如:expect, hope, intend, plan, wanted 等一般过去时,后接不定式的完成时;或它们的过去完成时接不定式的一般式,都可表示过去未曾实现的意图、打算或希望。

18、如:I hoped to have been invited to his wedding party. —I had hoped to be invited to his wedding ceremony. 我本希望他来邀请我参加他的婚礼。

19、I intended to have joined their games. —I had intended to join their games. 我本打算参加他们的比赛。

20、时态详解:过去将来时1. 过去将来时的定义过去将来时主要用于表示过去某个时候看来即将发生的动作或存在的状态。

21、如:He said he would come here next Friday. 他说他下周星期五来这儿。

22、I knew that he would help us when we were in trouble. 我知道当我们陷入困境时它会帮助我们。

23、2. 过去将来时的结构(1) would + 动词原形。

24、如:She told us that she would try her best to catch up with other classmates this term. 她告诉我们说她将一切努力在本期赶上其他同学们。

25、When you asked Li Lei for help, he would never refuse you. 过去当你请她帮忙时,他绝不会拒绝。

26、(2) was / were going to + 动词原形。

27、如:He told us that he was going to attend the meeting. 他告诉我说他要参加那次会议。

28、He said that I was going to be sent to meet her at the railway station. 他说将要拍我去火车站接她(3) was / were to + 动词原形。

29、如:The building was to be completed next month. 这座建筑改在下个月竣工。

30、Li Lei was to arrive soon. 李蕾很快就要到了。

31、(4) was / were about to + 动词原形。

32、如:We were about to leave there when it began to rain heavily and suddenly. 就在我们要离开时,天突然下起了大雨。

33、He was about to have lunch when the bell rang. 就在他要吃中饭的时候,门铃响起来了。

34、(5) was / were +现在分词。

35、如:He was leaving the next day. 他第二天要走了。

36、We were informed that the leaders were coming to our school soon. 我们接到通知说领导们很快要来我们学校。

37、3. 过去将来时的用法(1) 过去将来时,一般用于主句为过去时的宾语从句中。

38、如:He said he would stay with us. 他说他要与我们呆在一起。

39、He said he would never go there again. 他说他绝不会再去那儿。

40、(2) 过去将来时,用于虚拟语气中,如:If I were you, I would not do that. 要是我是你的话,我就不会那样做。

41、If he were here, he would show us how to do it. 如果他在这儿,他就会向我们展示该如何做了。

42、4. 拓展was / were going to + 动词原形;was / were to + 动词原形;was / were about to + 动词原形等结构都可表达当时一种未曾实现的意图或打算。

43、如:The conference was going to be held the next month. 会议下个月开。

44、We were to have our class at eight. 八点我们该上课了。

45、I was about to tell him about it when Wu Dong got in. 就在我要告诉他时,吴东进来了。

云淡风清 2023-10-11 10:47:11

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K9教育是指从小学一年级到初中三年级。K12,教育类专用名词(kindergarten through twelfth grade),是学前教育至高中教育的缩写,现在普遍被用来代指基础教育。
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但是k9和k12都更加重视学生综合能力的提升,学生们不论是参加k9教育还是k12教育,学生们都可以获得优质的教学资源,老师们也会一心一意的为学生服务,学生在不仅可以参加正常的课程,还能够参加很多艺术培训。
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虔的含义是什么

“虔”的含义是恭敬。本义:虎行走的样子。引申为勇武、强固。诚敬;诚心。江西省赣州市的简称,古代赣州先称为虔州,宋朝时,虔州更名赣州,赣州的简称由此而来。
出处:
1、东汉·许慎《说文》:“虔,虎行皃。”
2、《诗·商颂·长发》:“有虔秉钺。”
3、《左传·庄公二十四年》:“以告虔也。”
4、《左传·成公十二年》:“虔卜于先君也。”
5、《国语·鲁语》:“纠虔天刑。”
造句:
1、她俩都是虔诚的基督徒。
2、人们喜欢外表的虔诚,可是里面却罪大恶极。
3、虽然祭拜神明有许多繁文縟节,但是虔诚的信徒们丝毫不以为苦。

张良,字子房,其先韩人也翻译

“张良,字子房,其先韩人也。”意思是张良字子房,他的祖先是韩人。出自《汉书·张良传》。
原文节选:张良,字子房,其先韩人也。良少,未宦事韩。韩破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家财求客刺秦王,为韩报仇,以五世相韩故。良尝学礼淮阳,东见仓海君,得力士,为铁椎重百二十斤。
译文:张良字子房,他的祖先是韩人。张良当时年轻,没有在韩国做官。韩国灭亡后,张良家有三百家奴,弟弟死了都没有发丧,而以全部的财产寻求刺客刺杀秦王,替韩报仇,因为他的父祖做过五代韩相。张良曾学礼于淮阳,在东面见到仓海君,发现一个大力士,做了重一百二十斤的铁锤。
在叙事上《汉书》的特点是注重史事的系统、完备,凡事力求有始有终,记述明白。这为我们了解、研究西汉历史,提供了很大的方便。至今,凡是研究西汉历史,无不以《汉书》作为基本史料。
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《采莲曲》整首诗的意思

《采莲曲》整首诗的意思:采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中,仿佛融为一色,少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照。混入莲池中不见了踪影,听到歌声四起才觉察到有人前来。出自唐代王昌龄《采莲曲》。
原文:
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
赏析:
这首诗写的是采莲少女,但诗中并不正面描写,而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写,巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼,富于诗情画意,饶有生活情趣。
王昌龄(698年——757年),字少伯,唐朝时期大臣,著名边塞诗人。开元十五年(727年),进士及第,授校书郎,迁龙标县尉。参加博学宏辞科考试,授汜水县尉,坐事流放岭南。开元末年,返回长安,授江宁县丞。安史之乱时,惨遭亳州刺史闾丘晓杀害。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长,尤以边塞诗最为著名,有“诗家夫子”、“七绝圣手”之称。著有《王江宁集》六卷。
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