洛克是个人本位论还是社会本位论

洛克被人们视为经验主义的开创者，是启蒙运动时期具有重要影响力的自由主义者。他的思想深刻影响了启蒙运动的发展，在十八世纪的法国也产生了极大的感召力。

洛克是个人本位论还是社会本位论

是人本位论。个人本位论的基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定。个人本位论认为人生来就具有健全的本能，教育目的是由人的本能、本性的需要决定的，教育的根本目的就在于使人的本能和本性得到自由发展；个人价值高于社会价值。

洛克教育的意义

平常的人之所以有好有坏，之所以或有用或无用，十有八九都是教育造成的。人与人之间所以千差万别，都是出于教育的不同。从这段话中可以看出教育对人的发展的重要性。

因此，不管家庭、学校还是社会，都应该重视教育，发挥各自的教育力量。虽然，教育并不是万能的，但教育对人的发展却不可或缺，教育在人的发展中起主导作用。

洛克认为对待儿童不能娇生惯养，因为“大多数儿童的身体都是由于娇生惯养弄坏的，或至少由此受到了损害。”如果对儿童娇生惯养。

就好比温室里的花朵，由于没有经历过风吹雨打，一旦遇到挫折就难以招架，容易被挫折打倒，这样不利于儿童的长远发展，因此，必须让儿童接受必要的磨炼。注重儿童的身体锻炼，同时，培养儿童良好的习惯。

洛克教育的代表作

《教育漫话》。该书主要论述“绅士教育”，洛克综合分析了“绅士”的特点，提出以体育、德育和智育作为教育的核心部分，因此该书主要谈论的就是这三方面。

该书在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育和智育三大部分，并对每部分都作了系统的论述。这些思想上承文艺复兴时期蒙田的教育理论，下启18世纪法国启蒙运动时期的教育思想，对西方近代教育理论的发展有深远的影响。

人们要不断地去学习，自身不断地提高，将那些以哭啼声宣告自己初来世间的懵懂无知的孩童培养成兼具“德行、智慧、教养和学问，坚韧、勇气、温文尔雅、温暖有爱”的“绅士”。