为什么说鱼儿离不开谁

幼儿的思想单纯，给他们解释鱼为什么离不开水的时候，不能长篇大论，去讲一些科普类的知识，他听不懂，也没有兴趣。

我也曾教过幼儿园，我是这样跟他们解释的:“小朋友们，你们知道鱼为什么离不开水吗？因为鱼就好比是你们，水好比是鱼的妈妈。

如果让你们离开妈妈，你们愿不愿意？”这时候幼儿们肯定会说不愿意，我就会接着引导:“所以呀，你们都不愿意离开妈妈，那么小鱼和你们一样，也不想离开妈妈。

老师在这里还要跟你们说一下，因为水里面有小鱼吃的食物，就像你们天天需要吃饭一样，如果离开了水，小鱼没有吃的东西了，就会被饿死的。

你们说小鱼能离开水吗？”听我这样一说，孩子们恍然大悟，开始七嘴八舌地讨论起来，都说自己跟小鱼一样，无论如何都不能离开自己的妈妈。

其实生活中有很多这样的实例，我们大人也是一样，我们的祖国就是水，我们就相当于水里面的小鱼，无论何时，我们都离不开我们的祖国，就像鱼永远离不开水一样。

幼儿园的孩子，对外界通常都充满着兴趣与好奇，他们时不时就会考你几句“为什么…”，然后再若有所思地反问“那我们人也可以吗？”这是幼儿园阶段孩子的特性，我觉得我们家长在回答的时候，不仅要形象地解释为什么，有时还要思考一些相关联的问题。

那对大班的孩子如何解释“鱼儿为什么离不开水？”，我觉得可以引导孩子从三个角度来获得答案。

一、引导孩子提高观察力鱼儿之所以能在水里生活，最主要的是由鱼儿的身体结构决定的。

家长可以先让孩子观察鱼儿的外形构造、运动习惯。

比如这样来告诉孩子：“你看鱼儿有一条灵活的鱼尾巴，鱼尾巴可以帮助鱼儿在水里随意地游动”、“鱼儿脸颊两侧的肉肉会张开、闭起来，这是鱼儿在水里呼吸”、“鱼儿全身都有闪亮的盔甲，这样即使水里很冷，鱼儿都不怕”等等，家长不用特意去讲究专业的名词，但是通过引导孩子观察这些特殊的外形结构，可以来帮助孩子理解问题，让他们知道鱼儿之所以在水中，主要是和它们的这些特点有关。

二、引导孩子发挥联想能力当孩子能够理解鱼儿的身体特点后，家长可以接着去引导孩子发挥联想能力，提高潜在兴趣，包括鱼儿如何来进食、如何来睡觉休息等等，进一步让孩子理解问题。

比如家长可以问孩子：“鱼儿每天都在水里生活，水里有许多鱼儿喜欢的微生物和小虫，鱼儿没有手，但是通过尾巴游来游去就可以吃到它们了，如果鱼儿生活在陆地上，它们没有手，怎么去吃饭呢？”、“鱼儿睡觉的时候，可以浮在水中，醒来可以到处游动，如果它们生活在陆地上，它们又没有脚，岂不是永远都要在一个地方活着，是不是太可怜了呢？”等等。

家长可以通过这些扩展的思考问题，来加强孩子对这个问题的认识，同时，还可以和孩子约定去海洋馆，去看看不同种类的鱼儿，是不是都是这样生活、游泳的。

三、引导孩子树立正确的认知很多情况下，孩子问完为什么之后，马上就会接上一句“为什么我们不可以呢？”、或者“我们也可以这样做吗？”。

这时候，家长应该及时告知孩子正确的认知观。

其实，我们已经可以从很多媒体报道中得知，有的孩子会学鸟儿飞，以致高空坠下发生意外；有的孩子会学鱼儿游泳，跳入水中溺亡等等不幸事件的发生。

作为家长，应当避免此类情况的出现。

因此，当孩子因为兴趣、因为好奇，询问为什么的时候，家长也需要做出正确的指引。

比如：鱼儿在水中生活，是因为鱼儿有尾巴、有鳃（我4岁的儿子也能明白，大班应该也明白吧）、有鱼鳞的保护。

而我们人类不能在水中生活，所以我们要注意，不能随意跳入水中，除非我们学会了游泳，或者有爸爸妈妈保护才可以去水里玩。

爱问问题是孩子的天性，但我们家长不能太过随意应付。

很多习惯的养成、事件的发生都是从小事开始，所以当我们回答时，除了形象生动，也要注意回答的方式和可能产生的一些问题，这样才是对孩子最大的帮助！