马上中考的孩子迷恋手机怎么做

以后
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马上要中考的孩子,应该全身心的集中精力学习,但是在我们身边,却有一部分初三的孩子,沉迷到手机的世界中无法自拔,甚至吃饭、睡觉、上厕所都机不离手,这让父母感到非常苦恼。

马上中考的孩子迷恋手机怎么做

1、与孩子进行沟通,尽可能减轻孩子的心理压力。与孩子进行生活上,学习上的一些沟通,从这其中寻找孩子和家长身上所存在的问题,耐心的询问孩子在手机上瘾这件事与学习生活上是否有所关联,初三孩子这段时间正值青春期,所以家长与孩子沟通时要注意方式。

2、注意方式,放下手机需要一个过程。如若沟通方式无效,家长可以给孩子规定一个固定的玩手机的时间,与孩子做明面上的协定,初三时候的孩子,正值青春期,自尊心十分强烈,所以,一旦写下协议,孩子至少明面上会遵守。

与孩子立下君子协议,过程就需要家长与孩子斗智斗勇,对手机成瘾,戒掉也不是一朝一夕就能迅速解决的事情,所以,家长在这件事情上不要急功近利。

3、整理生活节奏。想想看,在放假在家的这段时间里,孩子是不是晚上的时候不睡觉,白天的时候睡不醒,有的时候倒头就睡,有的时候玩手机到天亮。在家长帮助孩子解决学习问题之前,需要解决孩子自身的习惯问题,而“生活作息”就是最为直接的一个方面。

家长们需要尽快将孩子的生活节奏变得规律,并且硬性要求孩子做一些事情,比如一周的反思,一个星期的学习反馈,又或者是规定玩手机的时间、时间段等。习惯和心思拉回来了,学习的引导也就有了条件。

4、帮助孩子抵制手机的诱惑。初三期间,家长最好负责保管孩子的手机,没有特殊情况不给孩子使用手机,这样做就能让孩子与手机保持一定的距离,减少手机给孩子带来的诱惑,一段时间下来,孩子就能逐步适应没有手机的生活。

此外,由于初三的学习节奏非常快,孩子根本不能在手机上浪费时间,所以,家长最好跟孩子约定中考前不要再玩手机,也就是说家长要保管孩子的手机至中考结束,哪怕节假日期间也不能让孩子再碰手机,否则,手机又会对孩子再度产生强烈的诱惑。

孩子为什么会痴迷手机

1、娱乐方式受限。由于父母工作忙碌或者家庭教育意识匮乏,在孩子完成作业后,没有对孩子做有益的引导,孩子找不到其他可以代替手机的更好的事情,手机因此成为了最方便的选择。

2、孩子对家长的模仿。一个迷恋手机的孩子背后,往往有一个迷恋手机的家长。在家庭教育中,有一个定论是“身教大于言传”,当家长一边不让孩子玩手机,一边自己又乐此不疲的时候,孩子更多的会模仿大人的行为,而不是听大人的口头教育。

家长该如何引导孩子远离手机

跟孩子谈心。看孩子沉迷手机,荒废了学业,很多父母很着急,往往采取激烈的手段来制止,结果可能适得其反,孩子越来越对手机痴迷。

家长想让孩子戒掉手机,首先可以静下心来跟孩子好好谈谈,跟孩子分析利弊,约定好玩手机的规则,不完全强硬的制止玩,规定好玩手机的时间。

家长做好榜样的力量。如果想让孩子戒掉爱玩手机的习惯,家长也要多好榜样的力量,如果父母长期手机不离手,又希望孩子能远离手机多看书,这是不可能的。人都说榜样的力量是无穷的,如果家长在家多看书,多运动,不玩手机,孩子也会慢慢的改掉玩手机的习惯。

让孩子多参加户外活动

花芬芳 2024-06-14 13:10:56

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言字怎么查部首

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“言”字构型和本义说法不一。一种说法认为是指事字,其字形是在“舌”字上部加一区别符号“一”而成的指事字。“舌”与“言”关系密切,就像“刀”与“刃”关系密切一样,都采用了加区别符号造指事字的方式。到了战国时代,舌上的一横变为两横,像舌形的部分与“口”分离,曲笔渐成直笔。秦、楚文字手写体的演变道路基本相同,殊途同归,都与汉隶相近。小篆是规范体,它们一直保持了从“舌”的写法。

师旷论学文言文道理

《师旷论学》文言文道理:
1、人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习。终生学习,受益终生。
2、“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”,但总比不好学好。要活到老,学到老。
3、如果想立志学习就应该从当下开始,这样才能成就一番事业。年纪性别和成功无关,只要有目标、有恒心、有决心,一定能成功。
原文:晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。秉烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”。
译文:晋平公对师旷说:“我年龄七十岁,想要学习,恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不把烛灯点燃呢?”晋平公说:“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢?”师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?我听说,少年时喜好学习,如同初升太阳的阳光一样灿烂;壮年时喜好学习,如同正午强烈的阳光;晚年时喜好学习,如同拿着蜡烛照明,点上烛火照明比起在黑暗中走路,究竟哪个好呢?”晋平公说:“说得真好啊!”
晋平公想要学习,却担心自己年龄已老。而师旷认为,人的一生都应该不断学习。他形象地比喻:少年好学,好像初升的太阳;壮年好学,好像正午的阳光;老年好学,好比蜡烛的光明,也可以照亮人生的里程,虽然光线微弱,但总比摸黑走路要好得多。
本篇的特点在于采用形象的比喻。师旷的说辞不是陈述抽象的道理,而是用日常生活的常识来阐发自己的主张。为了吸引对方的注意,师旷有意利用汉语一音多义的特点,用双关的手法故意曲解晋平公的语意。

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炎帝是真实存在的吗

炎帝是真实存在的,炎帝是中国上古时期姜姓部落的首领尊称,号神农氏,又号魁隗氏、连山氏、列山氏,别号朱襄。
传说姜姓部落的首领由于懂得用火而得到王位,所以称为炎帝。从神农起姜姓部落共有九代炎帝,神农生帝魁,魁生帝承,承生帝明,明生帝直,直生帝氂,氂生帝哀,哀生帝克,克生帝榆罔,传位五百三十年。
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相传炎帝牛首人身,他亲尝百草,发展用草药治病;他发明刀耕火种创造了两种翻土农具,教民垦荒种植粮食作物;他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具。
传说炎帝部落后来和黄帝部落结盟,共同击败了蚩尤。
华人自称炎黄子孙,将炎帝与黄帝共同尊奉为中华民族人文初祖,成为中华民族团结、奋斗的精神动力。
炎帝被道教尊为神农大帝,也称五榖神农大帝。
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