洛阳诗韵教案中职免费（洛阳诗韵教案）

1、教学目的：整体感知文本，把握主题《洛阳诗韵》的内涵，激发学生对悠久灿烂的民族文化的热爱。抓住关键词，梳理文章思路，教会学生如何阅读和欣赏文章。通过朗读、鉴赏和训练，激发学生阅读文学作品的兴趣，培养品味语言的能力。

2、教学重点和难点：理清文章思路，理解第一个结果和第二个结果的逻辑关系。

3、教学过程：引入新课。

4、解题：洛阳；诗韵；诗歌的普遍魅力。

5、结合课文指南自由阅读，品味押韵，注意字音字义，思考。

6、结合思考问题，理清文章的结构。表达对洛阳的偏爱和崇拜。描述古代洛阳的美丽和奇迹。

7、阅读1至5段，体会作者对洛阳的偏爱和崇拜。

8、朗读：文章开头的哪一个字是作者对洛阳偏爱和崇拜的集中体现？作者对洛阳的偏爱和崇拜是出于什么原因(特殊的处境和口味)。根据上下文，这个特殊的风味指的是什么风味(文化风味)？

9、品味第二段和第三段中比喻句的功能和区别。

10、找出第4节和第5节中“机会和亲属关系”的提法。

11、6.从古、美、绝、奇四个不同的方面重新品味诗歌。

12、1以洛阳的第一特色“古”为例，范姜。

13、1.大声朗读第7段和第8段，并思考。

14、白马寺(天下第一寺)的“古迹”在哪里？

15、1为什么只有“第一”白马寺教会我感受真实(中国佛教的源头)。

16、1石白马(文化使者)的象征意义是什么。

17、语言评价：白马寺门口的原石白马是文化使者的象征；形象化、拟人化、生动化地写外来文化从域外以白马“走进”洛阳，加深了洛阳的文化韵味。

18、抓住关键句子是阅读文章的关键。自由朗读其中的美、独特、奇特，说出各部分特征的具体表现。

19、找出主题句的最后一段，大声朗读，明确押韵的内涵。深厚的文化底蕴，让洛阳诗意而持久。

20、20.总结：文章的结构、表达方式、逻辑思维、主题思想。

21、在黑板上写字。

22、课堂作业：阅读《洛阳诗韵》和《我的空中楼阁》，填表。