儿童节作文:梦幻儿童节

雾里看清人心
精选回答

盼呀,盼呀,距六一儿童节只有九天了。昨天晚上,我在床上翻来覆去睡不着,激动地幻想着今年的儿童节会怎么过呢?迷迷糊糊中,我不知不觉入睡了。

当我醒来时,发现自己站在一座高大崭新的学校里。一群小朋友手里拿着五彩缤纷的气球,吱吱喳喳地围着我,争先恐后地与我握手,欢快地叫着:儿童节快乐!这时,迎面走来了一位穿着黑西装、黑皮鞋的中年人。他笑容满面地对我说:

欢迎

来到魔法学校参加六一儿童节游园会!然后,对一位机器人指了指。那个机器人立刻转身来到我面前,胸口的显示屏上显示着一行字:我带你去参观一下。我欣然地点了点头。

刚参观完学校,游园会就开始了,我迫不及待地跑到贴眼睛项目前。只见老师在木板上画了一个小娃娃。那个小娃娃真可爱!美中不足的就是缺少了眼睛。一位穿黄衬衫的小男孩首先走上前玩游戏。他闭上眼睛,随手拿起一个红色的娃娃眼,往小娃娃一贴。哈哈!我和小朋友们指着他大叫:你自己看看!小男孩连忙睁开眼睛,啊!他立刻发出一声惊叫。原来他把小娃娃弄成红眼病了!嘿嘿,可真有趣!

随后,我又玩了几个游戏,得到的奖品是一个五颜六色的袋子和一双漂亮的红球鞋。我去问老师:这个袋子和球鞋有什么作用啊?老师神秘地说:这两样东西可厉害了!袋子能变出你想要的东西,鞋子能帮你腾云驾雾!我有点疑惑:真有那么神奇吗?让我试试看!于是,我对着袋子说:我想要一辆自行车!刚说完,我面前瞬间出现了一辆自行车。我又穿上球鞋,骑着自行车飞上了天空。不料,自行车没抓紧,掉了下来。我被丢在一朵软绵绵的白云上,惊叫着想站也站不起来,左看看右看看,发现自己好好地躺在床上。啊!原来是梦境一场。

我起床后趴在窗台前,静静地凝望着天空,似乎还意犹未尽。我美滋滋地想:这个梦幻的儿童节真好玩!要是我真有那么神奇的宝贝就好了!我要变出许多高楼大厦,让四川灾区的同胞们过上幸福美满的生活!

秋月春花 2024-04-15 13:31:18

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得的用法举例说明

“得”的用法举例说明:
1、用作动词,在口语中表示必须有,一定。如:这个工程得三个月才能完成。
2、表示推测的必然。如:要不快走,我们就得迟到了。
3、表示能够或可以。如:我们可粗心不得;她能去我为什么去不得。
4、用在动词和补语中间,表示可能。如:我拿得动;那办得到。
5、用在动词或形容词后面,连接表示程度或结果的补语。如:冷得打哆嗦;笑得肚子痛。
6、用于情况不如人意的时候,表示无可奈何。如:得,这一张又画坏了!
7、用在别的动词前,表示可能这样(多用于否定式)。如:水渠昨天刚动手挖,没有三天不得完。
8、助动词。用在别的动词前,表示许可(多见于法令和公文),如:这笔钱非经批准不得擅自动用。
9、用在动词后面,表示动作已经完成(多见于早期白话)。如:出得门来。
10、表示舒服;满意。如:这个沙发坐着真得。

不甘平庸是什么意思

“不甘平庸”的意思是:不甘心平庸,碌碌无为。不甘平庸的想法是:不甘心一生只作庸人。连起来就是:不甘心一生碌碌无为,也不甘心一生只做个庸人。
“不甘平庸”造句:
1、有的人甘愿当一名乞丐,流浪街头;有的人不甘平庸,孜孜不倦;有的人自甘堕落,碌碌无为;有的人纸醉金迷,荒度光阴。
2、人生职场风起云涌,竞争激烈不甘平庸,奋发图强坚苦拼搏,大胆创新力求独特,未雨绸缪百战不殆,锐意进取勇攀高位。
3、人因何而生于世上?为了不甘平庸的妄念,为了不能实现的梦想,还是为了,永远无法触摸到的那个人?
4、一个少年,出身卑微,但他不甘平庸,不甘受辱,不甘命运的摆布,踏上了一条征服的路,浴血战斗。

学科课程名词解释

学科课程是将文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一定数量的不同学科组成。各门学科各具固有的逻辑和系统。这种课程有悠久的历史,中国古代的六艺,古希腊的七艺,是最早的学科课程。
近代学校的学科课程是文艺复兴后逐步形成的百科全书式的课程。学科课程仍为各国学校广泛采用。正如赫尔巴特指出的,这种课程是“从易到难” 地排列教材的。它符合儿童的发展阶段的特征,而且注重科学的体系。

天当棋盘星当子谁人敢下下联怎么对

“天当棋盘星当子,谁人敢下”的下联可以接“地为琵琶路为弦,哪个敢弹”、“雷为战鼓电为旗,何人敢战”、“散星如银日如斗,自然度量”。
对联的文字长短不一,短的仅一、两个字;长的可达几百字。对联的形式多样,有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联,使用何种形式,都必须具备以下特点:
1、字数相等,断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同,不多不少。
2、平仄相合,音调和谐。传统习惯是仄起平落,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。
3、词性相对,位置相同。一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。
4、内容相关,上下衔接。上下联的含义必须相互衔接,但又不能重复。
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