手风琴左手和弦的编配原则

手风琴是一种对乐感要求不高的乐器，大多数普通人都可以在了解基本乐理和弹奏方式后快速上手。不过要注意的是，快速上手并不意味着就能弹奏好所有音乐，想要练好手风琴，是需要坚持不懈的练习的。

手风琴左手和弦的编配原则

这要根据旋律的要求和调式来决定了。通常配伴奏一般掌握三个要素。

1.一般伴奏形式（节奏）的掌握：也就是要了解乐曲的“情绪”是进行曲还是铿锵有力或者是抒情的等等，从而选用不同的伴奏形式（节奏）。

2.调式结构及一般乐理知识的掌握:要了解乐曲大小调构成才能使用正确的和弦键。一般来说大调乐曲音符以1、3、5构成（大三和弦），小调以6、1、3（小三和弦）构成。以左手以C大调为例，根音1是主音旁边就是主和弦键，1的上方是5旁边就是主音1的属和弦键，1的下方是4旁边就是主音1的下属和弦键。

主音1、属音5、下属音4构成了C大调的主要和弦。（C大调的关系a小调主要和弦也依此构成）。在伴奏C大调乐曲时，左手和弦键区域就在这了。（伴奏小调乐曲也以此类推）。

3.要了解和弦键里是什么音符，尤其对乐理知识零基础的人来说。以C大调首调识谱法为例:主音1的和弦键里是135三个音，属音5和弦键里是572三个音，下属音4和弦键里是461三个音。（以什么根音当1可以此类推）

而把钢琴谱改变成手风琴伴奏时，可依据钢琴低音谱的和声及旋律按此改变，因为音乐乐曲的乐理是一样的，与乐器无关。

手风琴的整体训练方法

1.心练：也就是心里要对乐曲的句法，走向，呼吸，起落等有所理解。

2.眼练：眼睛是帮助找准音位，调整手臂角度，观察动作协调性的直观检验者。特别是初学者，可以模仿技巧的操作等。

3.手练：手指的准确性，反应能力。

4.耳练：耳练是每个练琴者最直接的老师，一个人耳朵的判断能力高低决定着他的练琴水平。要注意加强训练耳朵对音准，节奏，音色，音量，速度，力度的反应，对音乐情绪，风格韵味的鉴赏能力等。

怎么判断孩子有没有学手风琴的天赋

1.手：不软不硬，指长张得开

先说手，弹琴用的无非是我们的一双手。四五岁的小孩子，虽然手还没有发育完全，但手形已经基本能看出来。家长要看的是手指是硬还是软，特别是关节部分，这决定着孩子弹琴的力量够不够，太硬不行，太软更不好。

最理想的是，小手的骨头要有点硬硬的，但又不僵硬，不软绵绵的。还有，各个手指之间离得够不够远。手张得越开以后弹琴越轻松。这项经常被形容为手要松。

2.松：是一个比较通俗的说法，是指手指伸张的能力

比如大拇指和食指的伸开度，能张开来，弹琴的时候会很舒服，当然，很多家长都不了解基本的'指标，手的长度怎么样算好？手指最好不要太短，小指的长度最好能到达无名指的最上面一个关节。手指的长度不好改变，但手的松紧是可以通过手指操等锻炼手法来改善的。

特别提醒的是，太胖的手会有点困难，瘦点的小手更占便宜。不过，随着孩子长大，婴儿肥也会逐渐消掉，所以，倒也不用一看手胖就放弃。

3.耳：能听出音乐的节拍和感觉

耳，其实这个关系的是乐感和节奏感。大人拍掌让小孩子跟着唱歌，可以选择唱儿歌，所有的儿歌都是有节奏的，看他是否跟得上节拍，是否有本能的节奏感。或者放一个曲子，看看孩子从曲子中能听出什么感觉。

比如放一个快的曲子，看看孩子是否能用恰当的形容词来表示，哪怕是很幼稚的形容词，这是很有趣的亲子互动活动。孩子也许对固定的音高没有概念，但至少他会有一个模仿的能力，这是很重要的。

4.记忆力：能跟着曲唱歌

记忆力，妈妈唱一首歌，让孩子学着唱，让他跟着唱，也许孩子的五度唱得不是很准，但至少要知道调是往上还是往下的。通常说“五音不全”的孩子，他的调是找不准的，妈妈往上唱，他往下唱，没有基本的音乐上的模仿力。

另一种尝试的方法就是一个曲子放过以后，第二天再放一遍，看孩子记不记得他昨天听过。或者放两个，一个和昨天一样，一个和昨天不一样，看看孩子是否能分辨。