涵泽轩书法社-学年述职报告及职务申请

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精选回答

一、18-19学年原职务述职报告

在18-19学年,本人第一二学期赴台湾大学交换,因此对于社团事务只能通过线上处理;因此本次述职报告将分为“在台湾”与“回涵泽轩”两部分进行。

1. “在台湾”:

1)2018年7月,进行“新生社团介绍”,为28-19学年秋招(百团大战)作铺垫,共计完成《新生社团介绍》文稿一篇(7000字+)、《涵泽轩书画协会简介》一份、《新生社团介绍预告》一篇、《新生社团介绍工作安排》一份、《照片与视频资料整理》一份、《新生社团介绍答疑》一篇、QQ说说两篇、推送一篇;

2)2018年7-9月,通过线上方式与新生建立长期联系,并举办各式小型见面会,好友破千、建群无数、码字上万、语音彻夜,不足道尽真心;

3)2018年9月,组织“18-19学年秋招(百团大战)”,共计完成各类通知22次、面试问题45份、报名表/信息表/面试表/录取表14份、宣传单一份、QQ空间日志一篇、推送四篇;

4)2018年10月,组织“18-19学年新生见面会”,共计完成《新生见面会议程》一份、签到等信息收集表两份、《骨干发言-致书友》致辞一篇、视频一段、推送两篇、说说一篇;

5)2018年12月,组织“家书·送春联”活动,完成工作小组人员招募、为小组成员提供全方位的咨询服务。

2. “回涵泽轩”:

1)2019年1月,组织“寒假习字打卡活动”,负责活动推广、奖池集成、打卡统计、通知发放以及核查完成度并进行奖励,共计完成通知24份、信息统计表一份、QQ说说一篇;

2)2019年4月,组织创作沙龙,负责场地预定、活动推广、嘉宾邀请、学术讨论等事务;

3)2019年4月,组织校庆书画展活动,参与创作培训、与校团委老干部处对接、宣传视频拍摄及活动策划等事务;

4)2019年4月,组织涵泽轩书法社2019年暑期社会实践,通盘负责方案确定、学术指导、项目申报、人员招募、例会组织、文字工作以及与社员建立深厚联系,共计申请校级重点主题四项:“‘魏晋笔法’脉络下对米芾‘黄金岁月’书法的诠释”、“‘魏晋笔法’脉络下对米芾‘迟暮之春’书法的诠释”、“‘审美谱系’视野下对《怀仁集王圣教序》的诠释”、“书法艺术在东南大学留学生群体中的传播实践”;

5)2019年5月,组织18-19学年换届事务,负责确立例会形式并尝试将其体制化、常态化,建立意见沟通渠道,敲定部门结构性改革方案,招募并审核新一届服务团队,共计完成《换届事宜部署》共三份、部门结构性改革方案一份、职务申请表收发与整理共52份。

二、对申请职务的理解

从宗旨上讲,本人认为社长一职应保有 “一片冰心在玉壶”的社团责任感、“思想自由、兼容并包”的博雅精神、“辛苦耕耘、莫欺莫负”的实干能力、“早悟兰因、思源长流”的通融识见:

1. “一片冰心在玉壶”的社团责任感。

1)从东南大学的现实情况来讲,东南大学在院系专业设置上一直没有书法系,艺术学院研究生院的刘灿铭老师也即将停止招收书法专业研究生;因此学生层面的书法学习的可能仅剩我们涵泽轩书法社。从这个意义上来讲涵泽轩书法社担负的是整个东南大学的书法传承、推广之使命,而社长一职也因此意味着诚意正心、为书法社之内建外设谨尽薄力。

2)从大学生社团的发展现状上来讲,全国范围内一流大学的书法社均担负着培养大学生书法兴趣与专业能力、传承推广书法艺术的职责,东南大学也不例外;但出于资源不足、条件有限、管理松散等因素,东南大学书法社发展相对滞后。在校际社团竞争日益扩大的现状下,东南大学书法社应首先以踏实肯干的态度谋求自身发展;因此,社长一职也意味着敢为人先的实干精神,在书法层面与社团管理上着重体现为不断提高对自身书法水平、管理能力、思想境界等方面的要求。

3)从个人情况上来讲,本人是东南大学首届郭秉文班升入17级哲学系的学生,对人文艺术领域具备一定的学术兴趣与专业能力;且因结缘书法而培养起对美学、艺术理论的学术方向,可以说是书法改变了本人的专业路径与人生轨迹。加之本人是17-18学年零基础入社的社员,不仅对社团怀有两年的实践经历镌刻下的深厚感情,而且在书法理论与实践能力、社团组织管理能力与相关的素质上,本人还是社团的前辈们从无到有一手培养起来的,因此本人对涵泽轩书法社抱有更深层次的感激。社长一职,对于本人来说,既是锻炼与服务,也是报恩与造福。

2. “思想自由、兼容并包”的博雅精神。

1)在社长的职位上,要面对的是社内的几十名成员、社外的校内外师生、社上的各级指导单位及指导老师;处在这个复杂的结构下,社长绝不是对上服务、对下领导的“宰相”,也并不只是调和各方利益的角色,而更是以书法为本位、为社内外书法爱好者服务的守夜人,以此为初心而谈后话。

2)在把握这样一条总原则的底线之上,本人的理念是:个人的局限性是必然的、绝对的、永恒的,欲促进社团活力迸发,还须鼓励每一位社员思考、催督其行动,以托底代管控、从放手到放心,仰赖自由而促进步、凭藉宽容举众人之力,成己成物成大事。

3)然而,欲避免意见的混乱无序,社长一职还应提供框架性的意见交换渠道:具体来说,每一周社长+部长级例会及部门例会的顺利举行是每一位社员及各部门意见交换的保障,也是各社员、各部门互相监督的有效体制机制。在这一层体制机制下,唯有社长级成员厘清甚至将自身物化为横向沟通进路,才能达到社内意见的传递、打磨与落实。

3. “辛苦耕耘、莫欺莫负”的实干能力。

1)从社团发展历史来看,涵泽轩书法社似乎表现出自身的价值规律:从无到有、从松散到体制化、从业余到专业、从苦练到交流……在这个独立的价值规律基础上,每一届社长都担负着独特的使命。作为第十四届社长,本人由衷感激颢森哥对书法风气的纠正、彤哥对社团活动的创新等等,本人也因之备加惕厉、清楚地意识到自身担负的使命:处在社团的上升期,放开手脚全面发展固然重要,而作为社长更重要的是脚踏实地、实干苦干,在社团事务统筹上保障社团围绕“书法”的路子不偏离,不踽踽于行政事务、不汲汲于社团名利,思源长流,辛苦耕耘,冬藏以待秋收。

2)从社团的属性上讲,社团的本质是“无欺骗的”,社员对自身技艺的每一点打磨、对他人的每一次帮助以及对书法艺术传承的每一份贡献都直接整全地体现在实质性成果上,都是“修合无人见,存心有天知”,都会镌刻在每一个人心里,涵泽轩不会忘记。

4. “早悟兰因、思源长流”的通融识见。

1)社长一职无论是在工作要求还是社团责任感、个人情感上都要求社长了解社团历史与发展脉络,为社团进步积累历史经验。具体来讲,本人预计在19-20学年末推出涵泽轩第一份年度报告,如有余力则尝试完成上一年度社团年鉴,内容以总结该学年工作经验为主,为往后计;交由宣传部负总责、其他部门通力合作,递交下一级传阅。

2)社团历史经验想要转化为发展动力,需要有一个通过实践内化于每位社员的过程,这个过程就是在书法上的功夫、在社团参与上的修合。佛教讲慧根人人本具,所谓“通融识见”如此觉悟并非社长天职,而是作为社长应当分享给每一位社员的成长经验。唯有每一位社员成长了,社团才能壮大;唯有每一个个体有觉悟,社团才能源源不断地汲取发展能量。

3)纵向来看,社长一职要有“功成不必在我”的历史责任感与未来发展眼光,不拼“政绩”、不短视于这一届,而是既要坚守一定的发展道路,又要具备根据社团实际情况、现有资源及时调整发展策略,尤其是在涵泽轩这种精小的、以社员为资源立足点的社团。

从主要工作上来讲,本人认为社长一职的承担着对接相关指导单位、统筹各部门事务、照顾每一位社员、为社团谋福祉的职能:

1. 切实提高本社成员在书法方面的综合素质,争取相关各级指导单位对本社工作的支持,扩大本社在校内外学生团体中的影响力;

2. 协助策划部增强笔会策划能力、提高笔会质量与效益,切实推动书法作业、书法品评制度的落实,疏通书法层面上的沟通渠道;

3. 协助学习部打造书法教学精品项目,加快零基础、弱基础书法爱好者进入书法领域的步伐,推动书法艺术与东南人文艺术氛围的良性互动;

4. 协助宣传部构建书法学习优质平台,以书法专业知识、社团正能量为基点加大宣传力度,推动东南大学人文艺术软实力在学生活动得到切实体现;

5. 协助组织部优化本社后勤、财务、人事等事务的效益,争取长短期活动场地,为行政事务减负、为书法学习加分,并推动各项有益体制机制的尝试、检验和长效化,为社团长远发展积累历史经验;

6. 不断提高对自身书法水平、管理能力、思想境界等方面的要求,以真诚的态度、妥帖的方式爱护、培养新老社员,为东南大学的书法爱好者们打造优质的学习平台、温暖的书法一隅。

三、申请理由及优势

1. 个人奖惩情况与实践履历:

1)2017-2018学年第一学期伦理、心理课程奖;

2)2017-2018学年第二学期新生研讨论坛“社会问题与社会管理”成果汇报一等奖;

3)2017-2018学年第三学期艺理课程研讨一等奖;

4)2017-2018学年寒假与2018-2019学年寒假两次参与“怦然心东”——回访母校活动,并代表湖北省鄂南高级中学“鄂南·东南”团队获二等奖;

5)2018-2019学年第一学期参与人文学院暑期社会实践精品项目“望乡行——见贤思齐”,课题“乡村振兴中新乡贤参与模式的比较研究——以苏南苏北为例”立项为校级重点主题,最终评选为“东南大学暑期社会实践十佳团队”;

6)2017-2018学年第三学期代表涵泽轩书画协会参与“有模有young”社团达人秀,团队“金陵墨客”获优秀达人奖;

7)2017-2018学年第三学期代表涵泽轩书画协会举办“美丽中国,美丽东大” ——纪念改革开放四十周年暨东南大学校庆116周年、东南大学复更名三十周年师生联合书画作品展,并获东南大学关心下一代工作委员会优秀志愿者与先进集体奖;

8)2018-2019学年第一二学期赴台湾大学哲学系交换,并加入台湾大学书法社学习;

9)2018-2019学年第三学期获郭秉文基金东南大学人文学院奖助学金,并代表人文学院赴校庆大会颁奖仪式;

10)2018-2019学年第三学期组织涵泽轩书法社暑期社会实践,参与校级重点项目“魏晋笔法脉络下对米芾黄金岁月书法的诠释”、“魏晋笔法脉络下对米芾迟暮之春书法的诠释”、“审美谱系视野下对《怀仁集王圣教序》的诠释”、“书法艺术在东南大学留学生群体中的传播实践”。

2. 申请理由:

在17-18学年换届申请副社长的职务时,本人在“申请理由及优势”一栏里写下了这么几句话:出勤率最高、参与工作最多、感情最深厚、首届郭秉文文科实验班人文学院哲学与科学系,这些曾经是我最珍视、最骄傲的“申请理由”。台湾暂别再回首,我却成了出勤率最低、参与工作最少的不称职的副社长;能让我继续珍视、继续骄傲的也许只剩“感情最深厚”这一项。然而,一年副社之职打磨,让人学会露怯与藏情,将感情转化为对社团点点滴滴的如数家珍、对社团根本属性的了熟于心。最后,去年我曾将自身的学术专业作为社团职务的申请理由,而今年却是在社团所收获的知识与能力切实改变了我的学术路径与人生轨迹,我心存感激,唯一一片丹心相报。从这个意义上来讲,涵泽轩书法社社长不是我的诸多社会角色之一,就是我。

本人自知才卑而力微,是社长一职荣耀我,故若有幸称为涵泽轩书法社第十四届社长,必倾真心、做实事、积福报恩,为自身与他人的书法事业谋长进,为社团改造化。

四、对社团发展建议或展望

1. 盼书法实践与理论的专业性能提升,切实影响每一位社员的书法学习轨迹;

2. 盼日每一位书法爱好者“低下头练字”,注重对帖的精研及对理论的把我;“抬起头说话”,注重与社团人力资源的实效交流、共同促进;

3. 盼行政管理上重决策质量与经验积累,将良性制度体制化、常态化,以期长久;

4. 盼每一届社员担负起社团责任,以己之力行好助人、参与社团。

五、个人履职承诺

本人自知才卑而力微,是社长一职荣耀我,故若有幸称为涵泽轩书法社第十四届社长,必倾真心、做实事、积福报恩,为自身与他人的书法事业谋长进,为社团改造化。

“我虽然行过死荫的幽谷,也不怕遭害;因为你与我同在,你的杖、你的杆,都安慰我。”

——《圣经·诗篇》

顺颂 学祺

抚琚 敬上

中年过去就是老年 2022-07-23 21:52:42

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赠予的意思

赠予是一个汉语词语,拼音是zèng yǔ,送财物或他物给人。亦指赠给的财物等。当财产、物品等标的物的所有权出现了单方向的转移时,这种行为就是“赠予”。
出处:《新唐书·突厥传下》:“高祖初即位,与和,因数出军助讨贼,故诡臣之,赠予不可计。”
造句:
1、智慧不能创造素材,素材是自然或机遇的赠予,而智慧的骄傲在于利用了它们。
2、时光把它包裹住的礼物赠予。我们不带遗憾地前往。
3、不跟风,不奔俗,快乐心情追随你;不送金不给银,身体健康赠予你;不铺张不浪费,幸福人生属于你。世界问候日,祝福最爱的你。
4、太阳红着脸,披着余晖织成的锦衣,从地平线下,缓缓升起。她微笑着,把温温暖光亮大方地赠予给普天下的人。

女子之嫁也的之的意思

“女子之嫁也”的“之”用于主谓语之间的结构助词,没有实际意义。
“之”的意思解释:
1、往。
2、人称代词。代替人或事物(限于做宾语)。
3、人称代词。虚用,无所指。
4、指示代词。这;那。
5、用在定语和中心词之间,组成偏正词组。
6、表示领属关系。
7、用在主谓结构之间,取消它的独立性,使变成偏正结构。
组词:之后、之前、之一、兼之、总之、反之、之子、顷之、之流、之上、加之、之外、有之。

江郎才尽能形容自己吗

“江郎才尽”能形容自己,“江郎才尽”是汉语成语,原指江淹少有文名,晚年诗文无佳句;后常比喻才思减退。出自南朝·梁·钟嵘《诗品·齐光禄江淹》:“初,淹罢宣城郡,遂宿冶亭,梦一美丈夫,自称郭璞,谓淹曰:‘我有笔在卿处多年矣,可以见还。’淹探怀中,得五色笔以授之。尔后为诗,不复成语,故世传江郎才尽。”
造句:
1、在文学创作上他已是江郎才尽了。
2、有的作家写不出好的作品来,并不是江郎才尽,而是没有生活阅历。
3、一个有天分的人,若恃才傲物,不肯力学,总有一天会江郎才尽的。
4、作家难免会有文思枯竭,江郎才尽的时候。
5、他开始恐慌,他怕会失去这段旋律然后从此江郎才尽。

薄薄的水蓝色纱衣指什么

薄薄的水蓝色纱衣指的是(地球外部的)大气层。
该句出自课文《只有一个地球》:“据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,外面裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。”
虽然没有写出本体,但是也能很清楚知道“纱衣”指地球外部的大气层,把大气层比喻成“纱衣”。
“只有一个地球”,是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号,《只有一个地球》是一篇说明文,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁。
然后用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,人类无法移居到第二个合适的星球上;最后告诉读者:人类应该精心保护地球,保护地球的生态环境。
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