阅读材料，回答问题。材料一　《史记·周本纪》记载：（武王）“封尚父于营丘曰齐，余各以

题目内容：

阅读材料，回答问题。材料一 《史记·周本纪》记载：（武王）“封尚父于营丘曰齐，余各以次受封。” 材料二 《孟子》记载：周分封的情况是“诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也，不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师（军队）移之”。材料三 《汉书》记载：“汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵，然诸侯原本（自身）以大，末流（不良习气）滥以致溢，小者淫荒越法，大者暌（分离）孤横逆，以害身丧国。” 材料四 《汉书·主父偃传》记载：（主父偃）说上（武帝）曰：“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯子弟或十数，而适嗣（法定继承者）代立，余虽骨肉，无尺地之封，愿陛下令诸侯推恩子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而弱矣。”上从矣。材料五 《太平治迹统类》记载：“自天宝以来，方镇屯重兵，多以赋入自赡，五代方镇益强，及赵普为相，劝上革去其弊，时方镇缺守帅，稍命文臣权知，又置转运使、通判，为之条禁，文簿渐为精密，由是利归公上而外权削矣。” （1）概括材料一、三和四所反映的共同历史现象。

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（2）分析材料三中统治者的做法的目的及实施结果。

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（3）材料二、四表述的办法反映出统治者有什么共同目的

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（4）材料五中，赵普“劝上革去其弊”的“弊”指什么？（3分）如何解决这一弊端？结果如何

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（5）归纳以上五则材料，指出几代统治者所要解决的中心问题是什么？在解决这一问题的思路上，与其他四则材料不同的是哪则材料

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最佳答案：

（1）统治者实行分封制。

（2）目的：吸取秦亡教训，广封刘姓子弟，以巩固西汉统治。结果：诸侯势力强大，不服从中央号令，严重影响到中央集权的巩固。

（3）加强对分封诸侯的控制。

（4）弊：藩镇（割据）之祸。解决：

①置文臣做知州；

②设转运使、通判管理地方政事。 结果：加强了中央的权力，有效防止了地方分裂割据。

（5）问题：中央集权（防止地方分裂）问题。不同的材料：材料五。

答案解析：

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考点核心：

分封制概念：

分封制又叫封邦建国，周王将宗族姻亲和功臣分派到各地，广建封国，各诸侯国必须承认周王的权威，承担各种义务。即所谓的“封建亲戚,以藩屏周”。