2021北京高职自主招生网上报名截止

旧城暖人心
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近日,北京各个高职院校自主招生活动已结束。报考的考生将于四月上旬陆续开展考试与面试工作,录取名单将在四月下旬公布,被录取的考生将在五月中旬陆续接到录取通知书。

据悉,2021年三农服务人才自主招生工作已经接近尾声。今年,三农服务人才自主招生工作将从农村经济组织经营与管理(村务管理)、园林技术(现代农艺技术)等七个专业展开,总共招收530人。

北京农业职业学院招生就业处的负责人表示,当前,我国农业农村发展已进入新的历史阶段。培养“三农”人才,促进“身份农民”转变到“职业农民”,亟待解决的是学习与生产的矛盾问题。实施农民全日制学历教育,最重要的是确保高等教育标准不降低、职业教育属性不丢弃、农民教育特色不能变。为此,北京农业职业学院打破了传统的人才培养模式和教育教学体系,实施新型职业农民学历提升工程,提高学历层次,提升职业能力,教学效果显著。

北京农业职业学院构建了专题培训、专门培养、系统培育的新型职业农民培育体系,并从专题培训——实施农艺入户、文化驻乡、精准帮扶等专题培训工程,培训农民实用技术;培训农民近 40万人,占北京市从事农业生产经营人员的 80%;专门培养——开设农村经济组织经营与管理(村务管理)、园艺技术(现代农艺技术)、农产品流通与管理(特色农产品经营)等多个专业;系统培育——聚力乡村振兴,为学员量身制定人才培养方案,将农民培训与高等职业教育有效衔接,打通了乡土人才学历和技能双提升培育通道。

据了解,学院还创新了“半农半读、农学交替”人才培养模式。教学内容既有普通高等职业教育规定的基本内容,又有农业、农村的特色。为使教学内容更贴近农村、农业的实际和特点,学院和湖南生物机电职业技术学院合作联合出版休闲农业配套教材20本;建设涉农专业34门课程数字化教学资源;积极开展新型职业农民培训及学历教育的教育、教学理论研究,立项课题6项。教学组织包括农业生产活动和教学活动相结合、刚性教学内容和柔性教学安排相结合,集中面授、线上教学及巡回指导各占教学学时的1/3。集中面授主要是教授专业基础理论知识;线上教学主要是指导理论教学的自学内容和学生学习生产过程中产生的问题;现场指导学习是根据学生生源和专业情况,选择基地作为分散教学点,组织学生就地学习,解答学生农业生产和创业中遇到的问题。教学管理包括理论教学和实践教学相结合,集中学习和分散学习相结合,线上学习和线下学习相结合,共性考核和个性考核相结合。学院将继续深化教育教学改革,提高人才培养的针对性、适应性和实效性,按照“标准不降、模式多元、学制灵活”的原则,继续施行弹性学制和灵活多元教学模式改革。

同时,还将依托新型职业农民办公室平台,开展高素质农民培训工作,积极开展新型职业农民的培训工作。发挥农工委党校主阵地作用,做好农村基层干部能力提升工程,为北京市3900多个村培养留得住、用得好的涉农人才和干部队伍。

追忆似水年华 2023-09-15 14:28:18

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此鼠之见闭而不得去者也见是什么意思

“此鼠之见闭而不得去者也”中“见”意思是“被”,“见”在古文中常被用于被动用法,“见闭”即“被关闭”的意思。整句话的意思是这只老鼠由于被关闭而不能够离去。出自宋代苏轼的《黠鼠赋》。
原文:
苏子夜坐,有鼠方啮。拊床而止之,既止复作。使童子烛之,有橐中空。嘐嘐聱聱,声在橐中。曰:“噫!此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之,寂无所有,举烛而索,中有死鼠。童子惊曰:“是方啮也,而遽死也?向为何声,岂其鬼耶?”覆而出之,堕地乃走,虽有敏者,莫措其手。
苏子叹曰:“异哉,是鼠之黠也!闭于橐中,橐坚而不可穴也。故不啮而啮,以声致人;不死而死,以形求脱也。吾闻有生,莫智于人。扰龙伐蛟,登龟狩麟,役万物而君之,卒见使于一鼠,堕此虫之计中,惊脱兔于处女,乌在其为智也?”
坐而假寐,私念其故。若有告余者,曰:“汝为多学而时之,望道而未见也,不一于汝而二于物,故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧而不能无失声于破釜,能搏猛虎不能无变色于蜂虿,此不一之患也。言出于汝而忘之耶!”余俛而笑,仰而觉。使童子执笔,记余之作。
本文是苏轼少年时代写的一篇咏物赋。它寓哲理于趣味之中,可以使读者于诙谐的叙述中获得有益的启示。它就一只老鼠在人面前施展诡计逃脱的事,说明一个道理:人做事心要专一,才不至于被突然事变所左右。

去心邻域什么意思

去心邻域意思是:在a的邻域中去掉a的数的集合,应用于高等数学。
邻域定理:若非空集合X的子集A是A内所有元素的邻域,则A为开集。
在拓扑学中,设A是拓扑空间(X,τ)的一个子集,点x∈A。如果存在集合U,满足U是开集,即U∈τ;点x∈U;U是A的子集,则称点x是A的一个内点,并称A是点x的一个邻域。
拓扑学解释:
设A是拓扑空间(X,τ)的一个子集,点x∈A。如果存在集合U,满足U是开集,即U∈τ;点x∈U;U是A的子集,则称点x是A的一个内点,并称A是点x的一个邻域。若A是开(闭)集,则称为开(闭)邻域。

走一步再走一步概括

《走一步,再走一步》概括:小亨特体弱怯懦,一次他跟随伙伴攀登悬崖,由于害怕,上不去下不来,杰利引着父亲找到了他,通过父亲的鼓励他终于得以脱险的故事。
作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分成一个个小困难,再把这一个个小的困难解决,就解决了一大困难。《走一步,再走一步》,原名《悬崖上的一课》,选自《当代少年》1988年第一期,作者莫顿·亨特(美),入选初一第一学期第三课语文课本。
莫顿·亨特(1920—2016)美国作家,心理学家,早年曾在美国空军服役,做过空军飞行员。在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家,同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有:《自杀》、《心理学的故事·源起与演变》(陕西师范大学出版社2013年8月)《悬崖上的一课》。其中《悬崖上的一课》(《走一步,再走一步》)被收入沪教版语文教材七年级上第三课,人教版语文教科书(部编版)七年级上第14课。

中年闰土的性格特点

中年闰土的性格特点:神情麻木、寡言少语。
闰土是鲁迅小说《故乡》中的角色,现实原型章闰水。作者在文中着力塑造了闰土少年和中年的形象,给予了对劳动人民深切的同情。闰土成为中国小说中的典型农民形象。闰土有着封建的思想和较强的等级观念,对他鲁迅先生还是有同情感的,且同情大于批判。
少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象,作者在文中闰土给“我”讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点,表现了闰土丰富的知识,和宽阔的眼界。几件事有主有次,有详有略。由于这是一篇写人的文章,必然要使学生在读文过程中了解人物的特点,感悟作者表现人物特点的方法,但由于少年闰土生活的年代与学生现实中的环境已相距甚远,所以学生在学习理解过程中会遇到许多问题,会影响学生的学习解。少年闰土是一个活泼可爱的孩子,是一个富有表现力的少年。
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