我是大学专业是艺术设计系工艺设计专业,请问可以报考城市规划设计师吗?

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精选回答

绘画(中国画)专业:培养具有社会主义的理想和目标,德、智、体、美全面发展,具有中国画专业特长、综合素质强、适应新世纪社会发展需要,能胜任有关企事业单位的绘画、教学、科研、创作、设计等工作的高素质专门人才。
主要课程:人物画、山水画、花鸟画等科目的工笔和意笔、素描、色彩、速写、古典绘画临摹、技法练习、写生、校外实习、创作练习、书法、篆刻、毕业论文、毕业创作。
绘画(壁画)专业:培养具有社会主义的理想和目标,德、智、体、美全面发展,具有系统的专业基础知识,专业创作设计知识及理论基础知识,在环境艺术、现代壁画创作设计、教学、科研、文化教育等领域的复合型专门人才。
主要课程:线描、色彩、速写、线描写生、泥塑基础、传统壁画临摹、平面抽象造型、现代水墨构图练习、漆画技法、岩彩画技法、壁画材料技法练习、古代壁画考察、环艺设计基础、壁画创作练习、毕业论文、毕业创作。
绘画(书法篆刻)专业:培养具有社会主义的理想和目标,德、智、体、美全面发展,具有书法专业特长、综合素质强、适应新世纪社会发展需要,在文化与艺术单位、院校、企业等从事宣传创作,能胜任相应的教学、科研、创作、设计等工作的具有良好综合素质的书画专业人才。
主要课程:中国书法史、书法美学、古代汉语、古文字学基础、诗词欣赏与写作、古代书论选读、篆书技法、隶书技法、楷书技法、行书技法、草书技法、书法遗迹考察、篆刻、书法创作训练、中国画基础、毕业论文、毕业创作。
绘画(油画)专业:培养在文化艺术部门、学校、科研以及美术设计等单位从事油画艺术创作、教学、研究、美术设计等工作的高素质专门人才。
主要课程分必修课和选修课,其中,必修课程包括素描、油画(下乡)创作、材料技法、毕业论文、毕业创作等;选修课程有新素描、当代艺术基础、电影艺术视觉美学、油画肖像写生技法研究、当代人体写生的表现技法、艺术考察与外景写生等。
绘画(版画)专业:培养学生德、智、体、美全面发展,具有扎实的造型能力和艺术创作水平、具有当代审美意识与创新能力,能在文化、出版部门和学校、科研单位从事版画创作、教学、研究及美术工作的高素质专门人才。
主要课程:素描、色彩、设计基础、印刷设计、版画史、图像传媒、质材艺术、各版种(木版、铜版、石版、丝网版、综合版)技法与理论、版画创作、毕业论文和毕业创作等。
绘画(书籍装帧艺术)专业:培养学生德、智、体、美全面发展,具有较强的艺术创作能力及设计能力、具有当代审美意识与创新能力,能在出版、新闻及文化艺术部门、学校、科研等单位从事印刷、装帧设计、教学、研究工作的高素质专门人才。
主要课程:造型基础课:素描、色彩;设计基础课:色彩构成、平面构成、摄影图像基础、字体设计、图形设计;专业设计课:装帧设计、插图、 印刷工艺、手工书、 质材艺术、毕业论文与毕业创作;另外包括版画艺术与技法理论、图像传媒等。
绘画(插画)专业:培养德、智、体、美全面发展,具有扎实的绘画造型基础、插画艺术专业特长和专业设计能力的,适应社会发展需要的艺术与设计的专门人才,学生毕业后能在企事业单位和学校从事美术及设计的教学、科研、插画动漫创作和艺术设计策划管理与制作的工作。
主要课程设置:素描、色彩、插图基础、版画、专业实习、平面构成、色彩构成、印刷、插图与平面设计、商业插画、写实手绘与CG、插图角色设计、手工绘本、环境插画、插画创意、材质与风格研究、动漫专题、多媒体插画、毕业论文与毕业创作等。
绘画(实验艺术)专业:培养跨学科及多领域合作的综合型、创新型的艺术人才。在教学内容上注重科技与人文的结合、传统与当下的对话,注重培养对新观念、新事物的判断和应对的能力;注重培养创造性解决问题的能力;既培养学生的策略分析的能力,也培养学生在具体实践中不断推进思考的能力,使学生在抽象分析和实操创造中得到平衡发展,并具有较强的生存能力和广泛的社会适应能力。为社会培养素质较为全面的创新力量。
主要课程:1.专业基础课:观察记录、图像语汇、思维表述、空间形态、创意表达、西方艺术史;2.专业课:材料与装置、信息与媒介、传播与策划、公共与个性、社会考察、毕业创作与毕业论文。非学分课程:公共艺术专题、现当代设计专题、中国古代与民间艺术专题、实验电影专题。
绘画(水彩)专业:培养能在文化艺术部门、学校、科研机构、美术设计、传媒机构、新闻出版部门等企事业单位从事水彩画艺术创作、教学与研究的美术专门人才。
主要课程:素描、水彩肖像、水彩人体、水彩技法、水彩风景写生、水彩画创作、摄影、设计基础、书法等。
绘画(漆艺)专业:培养具备较高政治思想素养,热爱民族文化和艺术事业,具备有创新精神和持续研究能力,掌握系统的漆艺专业技能,能从事平面漆画创作和立体漆艺术创作,具备空间及商业多方面从设计应用到产品开发能力的复合型艺术专业人才。
主要课程:1.专业理论基础:设计基础、民间艺术、漆艺概论、工艺美术概论等。2.专业造型基础;形态造型、色彩造型、立体造型、漆工基础、漆艺髹饰技法等。3.专业材料工艺:漆艺、综合材料等工作室实践课程。4.专业创作设计:毕业论文、毕业创作等。
雕塑(雕塑)专业:以继承传统、拓展未来、服务社会为原则,设具象雕塑、实验雕塑两个工作室,以此构成一个集学术研究、技巧训练和创作实践为一身的专业雕塑教学实体。旨在培养能在文化、艺术、城建、园林、教学和科研等部门从事雕塑艺术创作、设计、教学和科研的复合型专门人才。
主要课程:泥塑、素描、雕塑创作基础、雕塑材料、雕塑史论、毕业创作、毕业论文等。2004年始实行五年制教育。
雕塑(公共艺术)专业:在具象雕塑和实验雕塑的基础上进一步拓展雕塑艺术的外延,主要对艺术与社会、与城市空间的关系等进行探索,实现雕塑的艺术性与社会需求的合理组合。充分利用雕塑系原有的教学资源优势,旨在培养从事公共艺术设计及公共艺术创作、教学和科研的复合型专门人才。
主要课程:泥塑、素描、雕塑综合材料、公共艺术创作、公共空间设计与表达、公共艺术理论、毕业创作、毕业论文等。实行五年制教育。
美术学(美术史)专业:培养具有美术史、美术评论、书画鉴赏等专业知识的高素质人才。可以从事高等、中等学校美术欣赏与美育教学,或从事博物馆、美术馆、新闻出版机构的研究、鉴定、编辑工作。
主要课程:中国美术史、外国美术史、中国艺术史学史、中华文史、西方当代艺术与文化、书画鉴赏、古代汉语、专业外语、美术馆理论与实践、美术编辑学、视觉文化传播理论、影视文化策划与写作、艺术市场、绘画实践等。
美术学(艺术管理与策划)专业:是当代社会对艺术事业的现实需求而新增的学科专业,旨在培养在市场经济条件下的当代艺术管理及策划领域的专业人士,为社会输送当代艺术理论研究者、批评家、美术馆及画廊策展人、艺术市场经纪人、艺术媒体从业者及与艺术管理有关的专门人才。
主要课程:艺术实践、艺术鉴定与鉴赏、艺术批评史与写作、艺术市场与艺术经济学、艺术管理与艺术法、艺术机构实习等,强调理论与实践的高度结合。
美术学(美术教育)专业:培养能在各级各类学校从事美术与设计教育的教学人才以及与美术设计教育相关的高素质专门人才。本专业按照“多能一专”的人才培养模式,分为国画、水彩、工艺、平面设计四个不同的主攻方向。
主要课程:
水彩方向:素描、水彩肖像、水彩人体、水彩风景写生、水彩技法研究、水彩画创作、设计基础、书法与篆刻、中国民间美术、设计制作、教育学心理学、美术心理学、美术教育学、美术教学法、美术鉴赏与批评、教育实习等。
国画方向:素描、水彩、山水临摹、工笔花鸟、工笔人物、国画小品、重彩壁画、设计基础、书法与篆刻、中国民间美术、设计制作、教育学心理学、美术心理学、美术教育学、美术教学法、美术鉴赏与批评、教育实习等。
工艺方向:素描、水彩、工艺美术概论、漆画艺术、木雕艺术、玻璃艺术、综合材料研究、专题设计、设计基础、书法与篆刻、中国民间美术、美术表现、教育学心理学、美术心理学、美术教育学、美术教学法、美术鉴赏与批评、教育实习等。
平面设计方向:素描、水彩、现代设计史、字体设计、编排设计、品牌形象设计、网页/信息设计、商业摄影、海报设计、书籍装帧设计、综合材料研究、包装设计、专题设计、设计基础、书法与篆刻、中国民间美术、美术表现、教育学心理学、美术心理学、美术教育学、美术教学法、美术鉴赏与批评、教育实习等。
艺术设计(环境艺术设计)专业:以美术学院的设计艺术氛围和艺术教学综合资源为依托,培养具有人文精神、艺术与技术创新能力,能在设计、科研机构、专业院校从事环境艺术设计的设计与教学专业人才。注重跨专业设计思维的训练与整体空间设计能力的表达。
主要课程:1.专业基础课: 设计初步及建筑图学、建筑技术、形态与空间、界面与行为、空间与材料建造、案例研究、情景与建构 2.专业课: 设计策划、建筑及其外部空间设计、室内空间设计、场地测绘与规划、建筑结构深化、毕业设计专题、建筑光环境设计、专业考察等。
艺术设计(装饰艺术设计)专业:培养在公共艺术及相关领域中具备综合材料工艺创作、设计及策划能力及实践能力的复合型专业人才。
主要课程:1.专业理论基础:装饰概论、中国装饰风格、外国装饰风格等。2.专业造型基础;形态造型、色彩造型、立体造型等。3.专业材料工艺:重彩、岩彩、漆艺、纤维、陶艺、金工及综合材料等工作室实践课程。4.专业创作设计:公共艺术总体策划、毕业设计、毕业论文等。
艺术设计(陶瓷艺术设计)专业:培养具有陶瓷艺术创作及设计应用能力,具备陶瓷文化研究与设计实践能力的专业人才。
主要课程:1、专业基础课:陶瓷成型技法(泥条、泥板、拉坯、手捏、综合成型),陶瓷工艺材料学(模具工艺、泥料工艺、釉料工艺、烧成工艺),陶瓷器物设计、产区实践;2、专业理论课:世界陶瓷简史、当代艺术概论、陶瓷文化记录与研究;3、专业创作设计课:陶瓷艺术创作、综合材料应用(金工、玻璃)、陶艺的空间应用、陶瓷产品设计、陶瓷品牌策划与工作室建立、毕业创作设计与毕业论文等。
艺术设计(视觉传达设计)专业:以研究艺术设计领域内各类图像信息的沟通与传达为专业方向,着力培养从事视觉空间设计、品牌设计、平面设计、编辑设计、网络交互设计、广告包装设计及视觉整合设计的高级设计人才。

醒过来 2022-12-28 17:01:35

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描写黄山天都峰的诗句

描写黄山天都峰的诗句:
1、孤峰突兀现青虚,喜若羁人望故都。神马已驰身尚远,却疑真有二文殊。——李弥逊《次韵公显宫教实见天都峰》
2、奇险天都著,遥观亦有缘。大雄无与并,苍浑莫之先。倏忽阴晴异,逡巡起伏迁。云腾致雨气,水泻在山泉。偃蹇非松意,因人委婉传。——《由汤池赴慈光寺途中望天都峰有感》
3、九上黄山绝顶人,纵横古今感微尘。笑煞天都峰巅客,人间咫尺数烟云。——刘海粟《画天都峰自题》
4、维帝有下都,作镇此南国。孤撑紫玉楼,横绝太霄碧。晶荧砂窦红,夭矫泉绅白。晴云无尽藏,竟日袅幽石。诸峰三十五,离立侍傍侧。会稽眇小哉,请议职方籍。——范成大《天都峰》
5、山川形胜雄江东,九华辉映天都峰。传闻早已汤胸臆,恨不插翼长相从。朅来随牒官秋浦,城郭奔驰厌尘土。絜家捧檄过临城,偷闲两作烟霞主。黄山登鉴原无由。何期易地太平游。清池轩害日舒丽,突兀楼观撑深幽。凭高徙倚敞心目,绝壁半天横碧玉。回溪千里指顾间,螺髻分明三十六。壮怀高向紫霄悬,俯视培楼真一拳。古今秀色餐不尽,笔端收拾生去烟。萍踪倘未逐流水,古刹相望二三里。暇时风月得交游,鸥鹭同眠勿惊起。——石应孙《游黄山》

一的因数有几个七的因数有几个十的因数有几个

1的因数有1个,就是1本身;7的因数有两个,就是1和7;10的因数有4个,就是1和10、2和5。假如a*b=c(a、b、c都是整数),那么我们称a和b就是c的因数。需要注意的是,唯有被除数,除数,商皆为整数,余数为零时,此关系才成立。反过来说,我们称c为a、b的倍数。
整数(integer)是正整数、零、负整数的集合。整数的全体构成整数集,整数集是一个数环。在整数系中,零和正整数统称为自然数。-1、-2、-3、…、-n、…(n为非零自然数)为负整数。则正整数、零与负整数构成整数系。整数不包括小数、分数。

使人耽之若是的使是什么意思

“使人耽之若是”的“使”是假如的意思。
出自《晋书·王羲之传》:“张芝临池学书,池水尽黑,使人耽之若是,未必后之也。”意思是东汉张芝临池学写字,池水都变成黑色,如果天下人像他那样沉迷于书法,也不一定比他差。
使字的意思是:
1、派遣。出自《左传·襄公二十三年》:“公子黄愬二庆于楚,楚人召之。使庆乐往。杀之。”
2、命令。出自《史记·项羽本纪》:“怀王因使项羽为上将军,当阳君、蒲将军皆属项羽。”
3、致使,让。出自韩愈《秋怀诗》:“其言有感触,使我复凄酸。”
4、出使。出自韩愈《送殷员外序》:“今子使万里外国,独无几微出于言面,岂不真知轻重大丈夫哉!”
5、假使。出自韩愈《送水陆运使韩侍御归所治序》:“使尽用其策,西北边故所没地,可指期而有也。”

作业本是什么意思

“作业本”的意思是:指学生或其他学习的人专门用来做作业的本子和通常辅助教材的练习册。例如课堂作业本,像数学本、外语本、作文本,有的被用作草稿本之类的本子。一些专业性较强的技术工作或较为复杂的工种,都需要详细的记录数据;操作规程完成记录的专用记录本也称“作业本”。
“作业本”造句:
1、这作业本的封面设计得很新颖。
2、老师经常在课堂上抽查我们的作业本。
3、没有老师的批准,任何人不得擅自去讲台领取作业本。
4、我的作业本丢了,急的我好像热锅上的蚂蚁。
5、作业本高高地堆成一摞所有的本子一尘不染。
6、这种作业本,由于质次价高,所以摆在柜台上半个多月,一直无人问津。
7、用姐姐寄来的钱买铅笔盒、作业本和书包,还绰绰有余。
8、她漫不经心地走到老师面前,把作业本交到老师手上。
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