成都佛朗索瓦法语好吗

流年浮生
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成都佛朗索瓦法语通过唱歌、视频、互动、文化等各种途径掌握单词,增强听力,锻炼口语。成都佛朗索瓦法语凭借着独特的教学模式、完善的管理体系,成功地帮助众多学员提高了法语技能,受到了社会以及各地学员的认可和推崇。

一、课程特色

只精做法语。佛朗索瓦法语一直致力于法语语言的专业培训,数名中法骨干教师在多年的教学过程中不断总结教学经验,佛朗索瓦法语系统科学的教学方法由毕业于法国Universite de Picardie Jules Verne法语文学专业和Universite LYON 2 法语教学专业的老师组成的教研小组共同研究,经过长期的实践形成的一套科学的适合以中文为母语的中国学生的独特教学模式,与此同时,仍保持每一位老师各具特色的法语教学风格,无论是办学规模、课程设置、以及招生人数,都以精益求精的标准严格执行。欲通过一套系统的法语教学方案以及各位老师的教学特色共同辅佐每一位法语学习成员在短期内牢固达到设定的目标。

·真正小班教学6-10人,多一个也不收 为确保小班教学的本质:即确保每一位学生的学习质量达到最优,包括每一位学员的听、说、读、写都会受到法语老师的亲自把关。

· 外教口语课贯穿始终 从语音教程开始,保证每周都有外教课,外教亲自为每一位学生纠正发音,直到学生学生能够用法语各抒己见,真正的体现精品小班和科学的课程设置的优势。

· 科学的配置课程,使学生有足够的时间巩固消化所学的知识,完全站在学生的角度,用科学的方法为学生安排一天的学时,在快餐式学习的时代语言学习的第一阶段应该注重稳扎基础,而非急求速度。当学员有了坚实的基础后,再根据具体学员的接受程度适当调整课程配置,保证学员掌握牢固的法语知识。·中法教材结合使用 中教外教交替教学,更适合以中文为母语的中国学生入门和快速牢固地掌握语法结构和口语表达。同时,了解每一位学员的专业并提供相应的课外读物,学生可以自己借读并且可以与外教讨论各个相关领域在法国的发展。· 同时开设B1-B2 C1-C2 高级语法,口语课。由留法归国的法语教学研究专业的海归中教配合外教教授,针对有一定法语基础和已从法国回来,仍然需要进一步提高法语写作和听力能力的同学可设,结合外教精品口语课预塑造学生的法语综合表达能力,提升学生的综合表达能力,是学生说出的法语更加精致、地道,包括日常交际、演讲、表演等丰富内容,这使得学生能够从容应对不同场合的法语交际。

· 每间教室配备电脑音响等现代化教具WIFI免费使用、给学生一个高效,实用、现代的学习环境。

二、校园环境

香槟广场教学点:地处成都繁华的春熙路南口,香槟广场正熙国际,毗邻法领馆,宽敞的教室,安静的学习环境。

东门大桥教学点:地处成都春熙路东大街天仙桥北路,距领事馆近一站之遥。

定期免费播放法国电影(无字幕版),大量的法语歌曲,书籍可以免费借阅,并设有定期考前答疑。为大家创造了一个正宗,浪漫的法语语境和严肃认真的学习氛围。

三、开设课程

·初级语音入门班

·A1初级阶段课程

·A2中级阶段课程

·B1高级阶段课程

·B2阶段精品课程

·特色cela面签课程

·tcf/tef考前冲刺课程

·外教初级口语班

·外教口语提高班

·精品语法串讲课程

·TEFAQ考试冲刺课程

·加拿大移民基础课程

·企业团训课程

·少儿法语课程

·个性化定制课程

海蓝无魂 2024-01-17 11:21:10

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浮想联翩哪个字错了

浮想联翩没有错别字。
浮想联翩,汉语成语,拼音是fú xiǎng lián piān,意思是飘浮不定的想象,比喻连续不断,许许多多的想象不断涌现出来。
出自晋·陆机《文赋》:“沈辞怫悦;若游鱼衔钩而出重渊之深;浮藻联翩;若翰鸟缨缴而坠曾云之峻”。
用法:作谓语、宾语、定语;形容思绪活跃。多用作贬义,有时也用作褒义,具体视语境而定。
示例:这幅画饱含诗情,使人浮想联翩,神游画外,得到美的享受。
造句:
1、李先生每次收到国内的来信,都浮想联翩,夜不能寐。
2、每次回到故乡,我就浮想联翩,昔日和小伙伴们玩耍嬉戏的情景仿佛就发生在昨天。
3、那天夜里,奥克睡在科根家。他合着眼,但却浮想联翩。
4、映在护城河里水面上的樱花仿佛彩灯,让人浮想联翩。

杨志的人物关系

杨志是中国古典小说《水浒传》中的人物,绰号青面兽,杨家将后人,武举出身,曾任殿帅府制使,因失陷花石纲丢官。后在东京谋求复职不果,穷困卖刀,杀死泼皮牛二,被刺配大名府,得到梁中书的赏识,提拔为管军提辖使。
他护送生辰纲,结果又被劫取,只得上二龙山落草。三山聚义后加入梁山,一百单八将之一,在梁山排第十七位,上应天暗星,位列马军八骠骑兼先锋使。征方腊时病逝于丹徒县,追封忠武郎。
杨志是三代将门之后,五侯杨令公之孙,因脸上生有一大块青记,人称青面兽。他自幼流落关西,早年曾应武举,官至殿司制使官。后押送花石纲,却在黄河里翻船失陷,不敢回京赴命,只得避难江湖。

邯郸学步文言文翻译

《邯郸学步》文言文翻译:燕国寿陵有个少年,千里迢迢来到邯郸,打算学习邯郸人走路的姿式。结果,他不但没有学到赵国人走路的样子,而且把自己原来走路的步子也忘记了,最后只好爬着回去。
原文:
寿陵余子之学行于邯郸,未得国能,又失其故行矣,直匍匐而归耳。
《邯郸学步》出自《庄子·秋水》,寓意:燕国人努力向别人学习,应该肯定,但是他依样画葫芦的生搬硬套并不可取,不但没学到别人的精髓,反而连自己原有的也丢了。
学习不是不能模仿,但必须先细心观察别人的优点,研究邯郸人之所以能够走得优雅的关键之处,除了步法外,那种优雅是否和他们的神态、心境,甚至文化有关?再从自己的实际状况来检视,要将步伐调整成邯郸人的样子,需要做出哪些改变?这样才能取人之长,补己之短。如果像燕国人那样盲目,一味崇拜别人,结果必然是功夫没学成,不切实际,自己的长处也丢光了。
不过若从“刻苦学习”的角度来看,燕国人的精神应该受到肯定,虽然他的学习方式不对,但是至少“肯学”,比起很多不肯学习、任由自己安于现状的人,燕国人更有改变的勇气。如果有朝一日他领悟诀窍,要优雅地走路便指日可待。

北宋诗人晏几道和晏殊是什么关系

北宋词人晏殊和晏几道是父子关系。
晏几道(1038年5月29日-1110年),北宋著名词人。字叔原,号小山,抚州临川文港沙河(今属江西省南昌市进贤县)人。晏殊第七子。
历任颍昌府许田镇监、乾宁军通判、开封府判官等。性孤傲,中年家境中落。与其父晏殊合称“二晏”。词风似父而造诣过之。工于言情,其小令语言清丽,感情深挚,尤负盛名。表达情感直率。多写爱情生活,是婉约派的重要作家。有《小山词》留世。
晏殊(991年-1055年2月27日),字同叔,江南西路抚州临川县(今江西进贤)人。北宋政治家、文学家。
晏殊以词著于文坛,尤擅小令,风格含蓄婉丽,与其第七子晏几道被称为“大晏”和“小晏”,又与欧阳修并称“晏欧”。后世尊其为“北宋倚声家初祖”;亦工诗善文,其文章又能“为天下所宗”。原有文集,今已散佚。存世作品有《珠玉词》、《晏元献遗文》、《类要》残本。
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