赏识教育别过了头
从祺祺出生之日起,我们就对她进行赏识教育。她偶露微笑,我们就大加赞赏:“哇!祺祺笑得真好看!”她刚牙牙学语,我们就不失时机地夸奖她:“祺祺真聪明!”甚至她发脾气、耍性子的时候我们也不放过“赏识”的机会:“祺祺真有个性:”在这种轻松的环境中,女儿长成了一个活泼开朗、聪明伶俐的小姑娘。
可随着女儿慢慢长大,我们也渐渐发现了赏识教育带来的一个突出问题:女儿只愿听好话,不愿听任何批评。刚上幼儿园时,她经常气鼓鼓地回家,有一次甚至一回到家便放声大哭,一问才知道她因为吃饭挑食被老师批评了。
“宝宝现在要长身体,需要各种营养,所以不能挑食,老师批评你没错啊!”我晓之以理,动之以情,没想到这句话竟捅了马蜂窝,她一屁股坐在地上号啕大哭起来,说:“妈妈也说我不好,你们都不喜欢我!”
一天,祺祺的小表哥辉辉来我家玩儿,两个孩子一起画画,画完了让我给他们评一评。看着他们充满期待的目光,我用惯常的“赏识”法,每人给他们发了一朵小红花,说:“画得都很棒!”
可两个孩子却嚷嚷开了,女儿说:“妈妈,是不是我画得更好一些;”辉辉说:“姑姑,我第一,她第二。”他们非要争个上下,决个高低。
我只好实事求是地说辉辉画得更好一些,怕女儿不高兴还特地补充了一句:“哥哥上大班,学的时间长,画得好些是应该的,等祺祺上大班的时候一定会超过哥哥!”
可女儿不听我的“补充”,把画笔一扔跑到阳台上抹泪去了。为了哄住她,我只好违心地说:“让我再看看,哎呀,其实是祺祺画得更好一些。”谁知话音刚落,辉辉又把画笔一摔哭开了:“姑姑不公平,偏向祺棋!我要回家,我要回家!”
我无论如何也不会想到,两个孩子都这么脆弱。可仔细再一想,哪能光怨孩子呀一为了赏识教育,我们从小给孩子的都是表扬与赞美,因为怕打击他们的自信心,即使他们犯了错误我们也是回避批评而选择鼓励,即使孩子很一般,我们也会言不由衷地夸他们“了不起”。殊不知,这种教育在不知不觉中让孩子养成了只听“好话”的习惯。孩子听不得批评或客观评价,表面上看是孩子太脆弱,心理承受能力差,其实质却是因为孩子从小就缺少“批评”训练,被“甜言蜜语”冲昏了头脑,就像温室里的花朵,一遇“寒流”就打蔫儿。这不仅不利于孩子的成长,更不利于他们将来面对复杂的社会!
我决定对症下药改掉孩子只听“好话”的坏习惯。可经过考虑,我觉得这个“药”不能下得太猛,因为孩子已经听惯了好话,“药”太猛容易伤“心”,只能循序渐进地引进批评机制。
一个周末,我带女儿到植物园玩儿,看见园丁在给树剪枝,我趁机对女儿进行启发:“你知道园丁叔叔为什么要给树剪枝吗?”
女儿摇摇头。我说:“因为这些被剪掉的枝是多余的,多余的树枝不利于小树的生长,只有剪掉它才能让小树长得更高更壮。”
“哦!”女儿似懂非懂地应了一声。
我接着说:“人身上也有多余的树枝。”
“啊!”女儿明显吃了一惊,转着圈儿在自己身上寻找,“我身上也有树枝吗?”
我又好气又好笑:“你身上的树枝是看不见的,那就是你身上的缺点,如果不改掉这些缺点,就不利于你的成长。而接受批评就是接受剪枝,是改正缺点的好办法。”
女儿若有所思地点了点头。
不久后的一天,本来我们约好了一家三口晚上去看电影,可我那天因为没能按时完成任务被单位领导点名批评了。我只好把策划书带回家做,让老公一个人带女儿去看电影。女儿问我为什么不去,我趁机对她说:“妈妈今天工作没干好,被领导批评了,现在只好在家改正错误,所以不能去看电影了!”
女儿愣了一会儿,问:“妈妈,您也会做错事吗?你挨了批评为什么不哭?”
我忍不住笑了,说:“每个人都会犯错误,但挨了批评就哭鼻子,那是没出息的表现,只有改正错误才是最好的办法。”
看完电影一回到家,女儿就认真地问我改正了错误没有。得到我的肯定答复后,她拍着小手叫道:“妈妈是个好孩子!”
经过近半年的努力,女儿终于能接受批评了,有时候做错了事,甚至还没等你批评她,她就开始自我检讨了:“对不起妈妈,我马上改正!”女儿再也不是过去那个总哭鼻子的小姑娘了。