作业类型包括什么(双减背景下作业设计课题研究)
课外作业的类型
课外作业一般可以分为3类:
1、阅读作业,包括为预习或复习而阅读教科书,以及为扩大学生的知识领域、开阔眼界,加深学生对教材的理解,阅读参考书等;
2、口头或书面作业,包括熟读、背诵、复述、书面回答问题、演算习题、绘制图表、作文以及其他创造性作业等;
3、实际活动作业,包括实习、实验、观察、测量、制作标本模型等。
大盘点作业分为哪几种类型
作业分为阅读作业、口头作业、书面作业和实践作业。
1、阅读作业
阅读作业包括复习、预习教科书,阅读人文和科学读物等。
2、口头作业
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口头作业包括口头回答、朗读、复述、背诵等。
3、书面作业
书面作业包括演算习题、作文、绘图等。
4、实践作业
实践作业包括观察、实验、测量、调查等。
做作业的方法:
对于背诵类的作业,可以先让孩子抄写一遍,或者用妈妈的手机录一遍,然后利用空闲时间或者碎片化时间来消化这部分作业,主要是多次重复,孩子自然记得牢靠。
低于电子类作业,可以在孩子抄写完后,或者背诵完后,监督孩子完成。
思考类作业,需要充分调动脑细胞,先让孩子独立思考,然后和孩子沟通思考结果,在这个过程中,家长给予适当的引导和建议,让孩子的想法更加成熟。
小学作业分类有几种分法
小学作业分类有几种分法,咱们在日常的教学中,一般情况下可这样分:
从作业完成的时间的来讲可分为:课前预习作业(在上课之前自己预习)
课堂作业(在上课的时候做的),课后家庭作业(回家做的作业)。
从作业的种类来讲,语文学科主要有:识字写字作业,阅读作业(课内阅读课外阅读),低段写话,高段写作,制作阅读小报等。
数学学科:听算、计算、画图、应用题,等。
英语:听,说,读、写等。
主要就是语数英三科的作业,其他副科平日作业不多,大都是以活动为主。
作业的分类
一般孩子的作业主要包括三类:一是每天的常规作业,包括练字、摘抄美文等;一类是每天跟着学习进程安排的作业;一类是孩子自主学习的作业。
先来说常规作业,一般难度不大,要求的是学生持之以恒的坚持,这部分作业见缝插针都可以提前做了。
利用好白天的闲散时间,比如下课课间休息时,当做换换脑子轻松下,还可以做好两节课之间的转化,比如上课前的零星时间,吃饭后休息的时间,都可以随手做些简单的作业。
这样可以把时间节省出来,完成第二类作业。
其实,第二类作业才是真正的作业,是对当天所学知识的复习巩固,非常重要,需要在精力最佳的时间段完成,比如开始写作业的时间。
做作业的时间就是复习的时间,做作业和复习是一体的,当然如果作业难度不大、量不多,最好利用在校的碎片时间完成。
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第三类是作业之外的自主学习时间,这是很重要的部分,“无预习不听课,无复习不作业”,这部分工作做好,是很多学霸学习上致胜的法宝。
而把前两类时间节省出来,正好可以用来完成这部分作业。
特种作业类型有哪些
特种作业是指容易发生人员伤亡事故,对操作者本人、他人的生命健康及周围设施的安全可能造成重大危害的作业。直接从事特种作业的人员称为特种作业人员。
因为特种作业有着不同的危险因素,容易损害操作人员的安全和健康,因此对特种作业需要有必要的安全保护措施,包括技术措施、保健措施和组织措施。
特种作业一共有12种:
1、电工作业;
2、金属焊接切割作业;
3、起重机械作业;
4、企业内机动车辆驾驶;
5、登高架设作业;
6、锅炉作业含水质化验;
作业类型包括什么(双减背景下作业设计课题研究)
7、压力容器操作;
8、制冷作业;
9、爆破作业;
10、矿山通风作业含瓦斯检验;
11、矿山排水作业含尾矿坝作业;
12、由省、自治区、直辖市安全生产综合管理部门或国务院行业主管部门提出,并经国家经济贸易委员会批准的其他作业。
作业形式和作业类型的区别
区别如下:
作业的形式包括阅读作业、口头作业、书面作业和实践作业。其中阅读作业包括复习、预习教科书,阅读人文和科学读物等;口头作业包括口头回答、朗读、复述、背诵等;书面作业包括演算习题、作文、绘图等;实践作业包括观察、实验、测量、调_等。
作业类型:(1)巩固性作业:以巩固教学效果最佳值为数量标准,避免数量过大,次数失控,讲求科学性,不搞无效的机械重复。
(2)比较性作业:把正确与不正确的几种答案都给学生,由学生通过比较、选择、判断,完成对所学知识的检验与考查,在比较中掌握知识和形成能力。
(3)归纳性作业:把所学知识按一定的系统进行分类归纳,可以起到新旧联系,扩展知识面,找出知识内部联系和建构知识框架(树)的作用。
(4)思考性作业:意在锻炼学生的思考能力,不需要笔答。
(5)创造性作业:让学生运用所学知识,结合自己的认识、体验、经验进行创造。
(6)实践性作业:让学生亲自动手、动口、动脑,亲自去做,亲身体验,培养操作与运用的能力。