动手打了孩子怎么办

平常心
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我们当中很多人,初次为人父为人母都需要修炼出一个好脾气,当遇到家里的孩子调皮捣蛋的时候能手下留情,毕竟家长在教育孩子的时候,有时会不小心下手过重伤害到孩子,可能会给孩子留下心理阴影,影响孩子的心理健康。好脾气的父母也不是一下子就能修炼成的,有些父母就是个暴脾气,忍不住打骂孩子,可是当冷静下来以后也难免后悔。

动手打了孩子怎么办

1、承认自己的错误没错,父母动手打了孩子,父母必须承认自己的情绪失控了,不要让内疚在自己心里,父母可以表达出来,对孩子说出来:妈妈对不起,妈妈刚才没有控制好情绪,妈妈很心疼你,下次妈妈一定要控制好情绪,这次你可以原谅妈妈吗?通常你这样说的时候,孩子都会原谅你的,其实孩子远远比我们爱孩子要更爱我们,不信你看,有时候孩子犯了错,你一边喊着:妈妈不要你了!你推开他的时候,他反而还会一直追着跑,孩子真的更爱我们。

2、孩子犯错了,打了孩子,也要及时地坐下来,心平气和地跟孩子谈心交流,一定要通过谈心,让他知道自己错在哪里,为什么会挨打,以后还犯不犯这样的错误?这有这样,才能让孩子明事理,懂是非,知善恶,对以后形成正确的世界观、人生观和价值观是极为有益的。

3、包容孩子的过失,以平静的心态对待孩子的过失,才是最好的教育方法。父母要心平气和地给孩子讲道理,帮助孩子分析过失所在,并指出改正的办法,让孩子从心底认同你的说法,这才可以保证在以后不再犯相同的错误。

生气的时候打了孩子,事后很后悔怎么办

可以试试说这样的三句话:

第一句:

“宝贝,对不起,妈妈刚才有情绪,动手打了你,现在我感觉很后悔,想和你谈谈。可以吗?”

(孩子如果说:可以,你就继续下面的话;孩子如果说:不可以,那你就需要在等等时机。)

第二句:

“对于妈妈的道歉,你可以选择原谅我,也可以选择不原谅,我都能理解,我想告诉你的是,妈妈生气,那是因为我没有能力管理好自己的情绪,那是我自己的事,与你无关。你依然是妈妈最爱的孩子。”

第三句

“我来是想告诉你,下次再遇到这样的情况,我想我会选择先和自己的情绪待一会儿,尝试等自己冷静下来了,再和你对话,也许这样就不会伤害到你了。”

打了孩子的脸怎么补救

很多父母都有这样的经历,当孩子一直哭闹不止的时候,父母就不容易控制住自己的情绪,但对于很多孩子来说,还没有被打的经历,这样容易让孩子对父母产生一种恐惧感,不利于父母和孩子之间的关系建立。因此,父母要保持好平和的心态,不要被情绪左右。

再者,当孩子逐渐长大的时候,也会有自己的想法,孩子的自尊心也在逐渐形成的过程,打脸从某种程度上来说,是有损孩子的自尊心,这样会让孩子感觉挫败和愤怒。

生气打了孩子脸,那么父母就要及时看看孩子的脸部,观察有没有出现一些不适现象,同时,父母要冷静下来,调整好心态,好好的跟孩子疏导,并且进行沟通交流,避免给孩子心理产生太大影响。

动手打孩子的后果

1、孩子心中愤怒感被激发,一旦孩子被经常打骂管教,心理上往往会变得很愤怒,如果再没有好的指导,这种愤怒将会一直持续下去。小的时候,孩子可能对于父母的打骂会忍着,但是等到青春期可能就会爆发出来,甚至离家出走;等长大成人后还有可能会回击父母,甚至打骂父母来进行报复。

2、误导孩子,打孩子会使让孩子认为打人也是解决问题的好方法,也是正确的,这会助长孩子错误的解决问题的想法。

3、会让孩子感到不自信,甚至产生孤独的感觉。孩子在做事的时候,会对自己的能力感到怀疑,还可能不愿意和小朋友进行交流,不愿意和小朋友一起玩耍。

4、会让孩子变得越来越叛逆,孩子慢慢对打骂有了免疫性,被打成了自己的家常便饭了,所以自然不再害怕,性格也会变得更加忤逆了。

打孩子对孩子的伤害

身体上的疼痛,让孩子变得沉默当你经常打骂孩子,他的身体感到疼痛时,孩子开始变得害怕父母,他心里会觉得自己做什么、说什么都是错的,觉得父母已经不爱自己了,渐渐地他开始不爱和父母交流。他们会觉得既然自己说什么都是错的,索性他们就选择沉默,为了避免再一次受到父母的打骂,他们开始逃避父母,远离父母。

心里上的伤害,让孩子不再信任你,不要打着“我爱你”的名号,去打骂孩子。孩子的心灵都是脆弱的,家长以为孩子什么都不懂,其实不是的,孩子心里什么都明白,谁对他好谁对他坏,他心里跟明镜似的。他不接受你所谓的打是亲骂是爱的说法,当你从打他的那一刻开始,他就已经开始抵触你了。他从心里认定你是一个会伤害他的人,开始疏远你,变得不再信任你,父母本该是孩子最亲近的人,却因为打骂让孩子成为你“最熟悉的陌生人。”

夕阳很美 2024-06-14 13:08:52

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五音不全指的是哪五音

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五声音阶是中国古乐基本音阶,五音指“宫、商、角、徵、羽”,相当于简谱的“1、2、3、5、6”。律历志说:宫者,中也,居中央畅四方,唱始施生为四声之径。商者,章也,物成事明也。角者,触也,阳气蠢动,万物触地而生也。征者,祉也,万物大盛蕃祉也。羽者,宇也,物藏聚萃宇复之也。
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木石之心什么意思

木石之心意思:指如木石一样坚定的意志。木石心其实是儒家的一种思想。
儒家又称儒学、儒教、孔孟思想、孔儒思想,为历代儒客尊崇,是起源于中国并同时影响及流传至其他周遭东亚地区国家的文化主流思想、哲理与宗教体系。对待长辈要尊敬尊重,朋友之间要言而有信,为官者要清廉爱民,做人有自知之明,尽分内事,“君子务本,本立而道生”。统治者要仁政爱民,“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之”。对待上司要忠诚,“君事臣以礼,臣事君以忠”。对待父母亲属要孝顺,“父母在,不远游,游必有方”,“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?”人要有抱负且有毅力,“士不可不弘毅,任重而道远”。前5世纪由孔子创立,脱胎自周朝礼乐传统,以仁、恕、诚、孝为核心价值,着重君子的品德修养,强调仁与礼相辅相成,重视五伦与家族伦理,提倡教化和仁政,抨击暴击政务,力图重建礼乐秩序,移风易俗,富于入世理想与人文主义精神。

非独贤者有是心也中的是心指什么

“非独贤者有是心也”中的“是心”的意思是:是天性;是本性。
“非独贤者有是心也”的意思是并非只是贤人有这种本性。出处:战国孟子《鱼我所欲也》。
选段:使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也!由是则生而有不用也;由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
翻译:如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的,那么凡是能够用来逃避灾祸的方法哪会不采用呢?采用这种做法就能够活命,可是有的人却不肯采用。采用这种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。是因为有比生命更想要的,有比死亡更厌恶的。并非只是贤人有这种本性,人人都有,只是贤人能够不丧失罢了。
《鱼我所欲也》是孟子以他的性善论为依据,对人的生死观进行深入讨论的一篇代表作。强调“正义”比“生命”更重要,主张舍生取义。孟子性善,自认为“羞恶之心,人皆有之”,人就应该保持善良的本性,加强平时的修养及教育,不做有悖礼仪的事。孟子对这一思想,认为是中华民族传统道德修养的精华,影响深远的事。
孟子先用人们生活中熟知的具体事物打了一个比方:鱼是我想得到的,熊掌也是我想得到的,在两者不能同时得到的情况下,我宁愿舍弃鱼而要熊掌;生命是我所珍爱的,义也是我所珍爱的,在两者不能同时得到的情况下,我宁愿舍弃生命而要义。

以其人之道下一句

“以其人之道”的下一句是“还治其人之身”。以其人之道,还治其人之身是一个汉语词汇,就是使用别人自身已有的道理和方法来修养他自身。出自宋·朱熹《中庸集注》第十三章:“故君子之治人也,即以其人之道,还治其人之身。”
《中庸集注》是朱熹对《中庸》作的注。《中庸》原是《小戴礼记》中的一篇。作者为孔子后裔子思,后经秦代学者修改整理。
朱熹(1130年10月18日-1200年4月23日),字元晦,又字仲晦,号晦庵,晚称晦翁。祖籍徽州府婺源县(今江西省婺源),生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。中国南宋时期理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。
朱熹十九岁考中进士,曾任江西南康、福建漳州知府、浙东巡抚等职,做官清正有为,振举书院建设。官拜焕章阁侍制兼侍讲,为宋宁宗讲学。晚年遭遇庆元党禁,被列为“伪学魁首”,削官奉祠。庆元六年(1200年)逝世,享年七十一岁。后被追赠为太师、徽国公,赐谥号“文”,故世称朱文公。
朱熹是“二程”(程颢、程颐)的三传弟子李侗的学生,与二程合称“程朱学派”。他是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙,位列大成殿十二哲者。朱熹是理学集大成者,闽学代表人物,被后世尊称为朱子。他的理学思想影响很大,成为元、明、清三朝的官方哲学。
朱熹著述甚多,有《四书章句集注》、《太极图说解》、《通书解说》、《楚辞集注》,后人辑有《朱子大全》、《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
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