为什么让孩子写读后感400字作文

《我教儿子写作文》是著名作家肖复兴写的，他并不是用高深的理论来指导我们的，最初看的意思是想教自己的儿子写日记，看着看着就觉得这在教室教学生也可以，整本书都是以他的儿子肖铁小时候的日记和作文为例子向我们介绍怎么教孩子来写作。

看完此书有以下几点感想： 一、孩子作文要从生活实际出发。

记得在其中一节中写道：孩子入学前，从动物园游玩回来，肖复兴拿着个录音机往儿子嘴边一对：“说一说你今天在动物园看到了什么？”于是孩子饶有兴趣的说了，比如《白熊》：“我知道你为什么这么白，因为北极的冰雪把你染的。

再如《大象》：“你长长的鼻子，多像公园里的滑梯”然后告诉他这就是作文，无形之中激发了孩子写作的兴趣，而无论做什么事情都是从兴趣开始最重要。

利用生活情景训练孩子说的能力，告诉孩子作文就是把说的内容写下来的过程。

比如玻璃窗上结冰花，让孩子说说看到了什么，孩子会说像冰山像白马……这时候可以进一步引导孩子想象：“冰山后面有什么？白马在干什么？”孩子联想：“冰山后面藏着太阳，因为冰山太漂亮了，太阳舍不得出来，怕把它晒化。

一匹白马正奔向远方，后面还跟着一群小马……”家里喂养小动物，培养孩子认真观察，写小动物的外貌和跟小动物玩耍的情景，还写最有趣的小动物吃食的情景，每篇作文都从生活而来。

一位哲学家曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。

因此作文教学要联系儿童的实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与，在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。

二、告诉孩子不虚构，写真实发生的事情。

好的作文是真实的，脱离了生活的作文不会走的很远，来源于生活的作文才美。

写作打基础的阶段是不允许虚构作文的，否则便失去了最重要的血和肉，真实和真诚才是写作的灵魂。

我们应该让自己和孩子的阅读和写作养成一种习惯。

世界上的事情没有捷径可走，那就是坚持，就是勤奋，是一种做事的有条不紊，只要付出就有收获！

一个一年级的孩子，字儿都不认得几个，要写什么读书心得？这个老师太急于求成了，或者说，根本就不懂小学教学。

一年级的小孩子该学些什么呢？《语文课程标准》有所规定，并且非常明了。

第一学期，拼音是学习重点，能熟练掌握拼音就很不错了，另外，学习很简单的汉字，在老师的带领下，学习简单的课文。

第二学期，能读写一般的汉字，一般的汉字的组词，学习简单的句子，在老师的带领下，会读简单的课文。

阅读方面要求也很简单，会看图说话，看图写出简单的语句，不会的字可以用拼音代替。

在我看来，课标的要求已经有了很大的难度。

一个小孩子，刚上一年级，大多数连铅笔都不会拿，经常看到一年级的老师手把手教学生写字，经常听到一年级的老师扯着嗓子教学生读拼音，扯着嗓子读生字，扯着嗓子领读课文。

很不容易。

一年级的孩子，真正的能把拼音学好，能认读少量生字，生词已经很不错了，如果在增加难度，恐怕就难为学生了。

特别是小学阶段，学习是循序渐进的，每一个年级都有每一个年纪的标准和任务。

假如一年级就让孩子们写学习心得，就如同拔苗助长。

不仅对孩子没有好处，反而会伤害孩子。

现在的教育乱七八糟，提温什么超前教育，超强固然好，但不能太超前。

一年级的孩子几乎是一张白纸，连字都写不了几个，怎么去写读书心得？他们会读书吗？就是会读书能理解那么深吗？我觉得这个老师不合格，根本就不懂得小学教学，这样的教学只能害孩子。

小学教学并不简单，更不能随心所欲，多研究孩子的发展规律，否则，只能难为孩子。

谢谢邀请！可能很多家长看到这个问题会觉得不可思议，觉得老师是揠苗助长，违背了教育教学规律。

为啥呢？孩子大字还认识不了几个，怎么去写读书心得？这不是赶鸭子上轿吗？其实，我倒不觉得老师这样给孩子布置作业有什么不妥。

新的课程标准对第一学段学生的阅读要求：第四条：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

第七条是：积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇。

课外阅读总量不少于5万字。

再看对写话的要求：1．对写话有兴趣，写自己想说的话。

（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

由此，我们可知，一年级学生可以具有写话的能力，老师并没有让孩子们超前学习。

虽然，在平时的学习中，提倡孩子们尽量用汉字书写，但一二年级学生在写话时不会写的字是允许用拼音代替的，是不会扣分的。

再一个，可能一些家长看到让孩子写读书心得，以为就得写一两段或两三段。

其实，并不是这样的，让孩子写读书心得，无非就是让孩子把读过的书或课文的收获写出来。

可以是一句话，也可以是两三句话，或者是一段话；还可以摘抄书中的优美词语，或自己认为的精彩句子等等。

比如读过《四个太阳》这篇课文，孩子这样写道：我读了《四个太阳》后，zhī dào了为什么春天的太阳是cǎi sè的，因为春天是个多彩的jì节。

尽管只有一句话，还是拼音加汉字，却把自己学过课文后的收获说得清清楚楚。

再比如读了《端午粽》这课，孩子这样写道：我知道了人们duān午节吃zòng子，是为了jì niàn爱国shī人qū 原。

这就是很好的读书心得，一句话把人们端午节吃粽子的原因说得明明白白。

因此，我们的家长要相信孩子，相信孩子的思维能力和想象力及语言组织能力。

现在，不会写作文的孩子不在少数，其原因就是从小读得少，写得少，积累得少。

从一年级起，让孩子养成多练笔的好习惯，有一句话到两三句，到一段话。

对孩子写出的话，家长要多鼓励，多肯定；少指责，少批评，使孩子对写读书心得有信心，有兴趣，循序渐进，有不会到会，相信孩子的写话能力会一步一个台阶，如芝麻开花——节节高。