初一的孩子没有动力怎么办

坚强挺过
精选回答

很多家长发现孩子明明不是小学生,升入初中后对学习积极性依然很低,即使家长不断的催促,孩子的学习效率也还是十分的低下。对此,家长很是无奈,但却不知道如何帮助孩子。

初一的孩子没有动力怎么办

1、鼓励要恰如其分。父母要懂得发现孩子身上的闪光点,现在有很多父母不知道应该如何去表扬孩子,要么是不符合实际,要么就是夸赞的空洞无力,让孩子觉得不可信。而恰如其分就是指家长夸赞孩子要从事实出发,肯定孩子过程当中的进步。当孩子在学习上获得了满足感,兴趣也会随之增加。

2、帮孩子树立时间观念,做好行为训练。家长要帮助孩子认识时间,制定计划,帮孩子分清事情的轻重缓急,把握事情的先后顺序。比如说,让孩子列好每天需要做的事情,每件事情大概需要花多长时间,每完成一件就在后面打勾,当孩子顺利完成后,家长一定要给予表扬。

当孩子把这些形成习惯后,就建立了良好的时间顺序感,从而能更加高效地完成任务。只要孩子从小树立了时间观念,有良好的行为和自控力,还怕不能驾驭学习吗?只有更好地驾驭了学习,才会更有动力。

3、用孩子感兴趣的事帮助孩子找到长远的奋斗目标。对初中的孩子来说,家长可以帮孩子挑选一些名人传记,让孩子通过书看到优秀的人的成长过程,对孩子会有很好的激励作用。通过丰富日常生活,帮孩子找到他的兴趣所在,当孩子在自己感兴趣的事情中取得成就时,也会找到自己未来的发展方向,从而激励他在各个方面做出努力。

初一孩子缺失学习动力的原因

1、从小学到初中的过渡不完全,目标的不确定。初中阶段是一个很尴尬的阶段,即将迎来的中考又不会像高考那样那么紧张,但是却也不像从前在小学的时候的轻松。因为是从小学升上来,学生必定就不会那么紧张于学习,初三还好,但是初一初二完全没有进入状态。

这期间的学生,完全可以说是还处于童年阶段,只懂得贪玩,没有目标,每天想要做的大概就是玩电脑和和朋友出去玩,在没有完全把学习确立为目标之前,他们也只是会把学习当成一种负担,把写作业当成一种麻烦,更不用说是要去完成一些额外的任务来提高自己的学习。

2、其他因素的引诱,使得注意力分散。现代的诱惑实在是太多了,就说在互联网上面,吸引初中生的东西就太多了。男女生都特别爱玩游戏,特别是对于男孩子来说,更喜欢的是玩那些电脑游戏。而同时,因为现在的小孩普遍早熟,正是荷尔蒙萌动的时期,都想要尝尝恋爱的味道,周围都是恋爱的气息,不是正在恋爱,就是正在寻找恋爱的机会。

初一孩子没有动力会有哪些表现

1、逃避学习。逃避学习最典型的表现就是不愿意上课,没有求知欲。一说要上学,孩子就会找各种借口,比如身体不舒服,想睡觉,家里有事等等。他们对上课没有任何成就感,也没有抱负和期望。

2、注意力不集中。有的孩子虽然不会逃避学习,但是一到学习时间就注意力分散,学一会儿玩一会儿,老师讲的内容也是听一半丢一半。这是因为学习动力缺乏使他们注意力涣散、兴趣转移,且很容易受各种外界因素的干扰,容易被学习以外的事情吸引过去。

宁静致远 2024-06-16 11:13:03

相关推荐

slow的用法总结大全

adj.慢的,迟钝的,温和的,慢于…的adv.慢慢地,缓慢地vt.&vi.(使)缓行,(使)减速vi.变慢,变萧条vt.放慢,阻碍变形:比较级:slower;最高级:slowest;过去式:slowed;现在分...
展开详情

soft的用法总结大全

adj.软的,柔软的,温和的,柔和的,不含酒精的,轻松的n.柔软之物,柔软的部分adv.柔和地,温柔地变形:比较级:softer;最高级:softest;soft可以用作形容词soft用作形容词时,多作“柔软的...
展开详情

silly的用法总结大全

adj.蠢的,糊涂的,不明事理的,没头脑的n.(常用于向孩子指出其愚蠢行为)傻孩子,淘气鬼,傻子,蠢货变形:比较级:sillier;最高级:silliest;silly可以用作形容词silly的基本意思是“傻的...
展开详情

snatch的用法总结大全

n.抢,一阵子,一下工夫,很小的数量,vi.作出握住或抢夺的动作,很快接受vt.抢夺,夺得,及时救助,[体育运动]举重变形:过去式:snatched;现在分词:snatching;过去分词:snatched;s...
展开详情

sorry的用法总结大全

adj.对不起的,无价值的,低等的,遗憾的,感到伤心的变形:比较级:sorrier;最高级:sorriest;sorry可以用作形容词sorry的基本意思是“感到伤心,觉得难过”,指因损失、创伤、不幸和烦恼等引...
展开详情

精选推荐更多>

言字怎么查部首

“言”字用部首查字法,查部首:言,就可以查到了。言(拼音:yán)是汉语通用规范一级字(常用字)。此字初文始见于商代甲骨文,其本义一般认为是说话,引申指所说的话,或者所说、所写的一个字、一句话。这些意义还存在于“言论、言语”等词语的义素中。
言是汉字部首之一。言用作左旁时简化为“讠”。用言作意符的字主要有三类:
1、表示言语行为,如:语、谈、谓、诵、誓。
2、与言语有关的品德,如:诚、谅、诈、谦。
3、与言语有关的名物,如:诗、词、谣。
“言”字构型和本义说法不一。一种说法认为是指事字,其字形是在“舌”字上部加一区别符号“一”而成的指事字。“舌”与“言”关系密切,就像“刀”与“刃”关系密切一样,都采用了加区别符号造指事字的方式。到了战国时代,舌上的一横变为两横,像舌形的部分与“口”分离,曲笔渐成直笔。秦、楚文字手写体的演变道路基本相同,殊途同归,都与汉隶相近。小篆是规范体,它们一直保持了从“舌”的写法。

师旷论学文言文道理

《师旷论学》文言文道理:
1、人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习。终生学习,受益终生。
2、“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”,但总比不好学好。要活到老,学到老。
3、如果想立志学习就应该从当下开始,这样才能成就一番事业。年纪性别和成功无关,只要有目标、有恒心、有决心,一定能成功。
原文:晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。秉烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”。
译文:晋平公对师旷说:“我年龄七十岁,想要学习,恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不把烛灯点燃呢?”晋平公说:“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢?”师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?我听说,少年时喜好学习,如同初升太阳的阳光一样灿烂;壮年时喜好学习,如同正午强烈的阳光;晚年时喜好学习,如同拿着蜡烛照明,点上烛火照明比起在黑暗中走路,究竟哪个好呢?”晋平公说:“说得真好啊!”
晋平公想要学习,却担心自己年龄已老。而师旷认为,人的一生都应该不断学习。他形象地比喻:少年好学,好像初升的太阳;壮年好学,好像正午的阳光;老年好学,好比蜡烛的光明,也可以照亮人生的里程,虽然光线微弱,但总比摸黑走路要好得多。
本篇的特点在于采用形象的比喻。师旷的说辞不是陈述抽象的道理,而是用日常生活的常识来阐发自己的主张。为了吸引对方的注意,师旷有意利用汉语一音多义的特点,用双关的手法故意曲解晋平公的语意。

赛马失翁焉知非福是什么意思

“赛马失翁焉知非福”是错误的,正确的是“塞翁失马,焉知非福”,意思:比喻一时虽然受到损失,反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事,反之亦然。形容人的心态,一定要乐观向上,任何事情都有二面性,不好的一面,有可能向好的一面转化。
出自:西汉-淮南王·刘安《淮南子·人间训》,原文:近塞上之人,有善术者,马无敌亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居数月,其马将胡骏马而归。人皆贺之,其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。近塞之人,死者十九。此独以跛之故,父子相保。
这个故事说明,世事多变,坏事可以变成好事,好事也可以变成坏事。因此人们应当从无尽的欲望中清醒,少一些苛求,多一些满足。生活并不会遵从某一个人的愿望发展,改变随时可能发生,但积极地面对改变却会让你发现更好的奶酪。
近义词:失之东隅、因祸得福、因福得祸。

炎帝是真实存在的吗

炎帝是真实存在的,炎帝是中国上古时期姜姓部落的首领尊称,号神农氏,又号魁隗氏、连山氏、列山氏,别号朱襄。
传说姜姓部落的首领由于懂得用火而得到王位,所以称为炎帝。从神农起姜姓部落共有九代炎帝,神农生帝魁,魁生帝承,承生帝明,明生帝直,直生帝氂,氂生帝哀,哀生帝克,克生帝榆罔,传位五百三十年。
炎帝所处时代为新石器时代,炎帝故里目前有六地之争,分别是:陕西宝鸡、湖南会同县连山、湖南株洲炎陵县、湖北的随州、山西高平、河南柘城。炎帝部落的活动范围在黄河中下游,在姜水一带时部落开始兴盛,最初定都在陈地,后来又将都城迁移到曲阜。
相传炎帝牛首人身,他亲尝百草,发展用草药治病;他发明刀耕火种创造了两种翻土农具,教民垦荒种植粮食作物;他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具。
传说炎帝部落后来和黄帝部落结盟,共同击败了蚩尤。
华人自称炎黄子孙,将炎帝与黄帝共同尊奉为中华民族人文初祖,成为中华民族团结、奋斗的精神动力。
炎帝被道教尊为神农大帝,也称五榖神农大帝。
常见热点问答
热点搜索
1-20
21-40
41-60
61-80
81-100
101-120
121-140
141-160
161-180
181-200
作文大全
1-20
21-40
41-60
61-80
81-100
101-120
121-140
141-160
161-180
181-200