只见老师拿出粉笔盒然后什么

解：2÷（2+3）=2÷5=25答：摸出红粉笔的可能性是25．故答案为：25．

首先自我考问，老师为什么要体罚我的孩子？我的孩子自我评估属于哪种类型的孩子，按照平时的观察和自己教育孩子的频率和强度，是否属于该打的孩子？我打过孩子吗？与老师体罚他的程度相比，那个更严重？我是否经常为教育自己的孩子而头疼和无奈？通过以上对比，就可以得出结论，孩子属于要经常敲打类型的孩子，被老师打不足为奇，只要不是暴力伤害性的敲打 ，我觉得应该与老师保持一致 ，为有人帮你教育他，矫正他使他走上正道而欣慰。

反之，就要为孩子讨个公道，既不伤害师生之情，也要让老师认识到自己的错误，最好私下解决，否则，有可能你的孩子从此无人敢管。

但我认为，没有那个老师无缘无故去打学生，多数都是恨铁不成钢。

为了孩子身心健康成长，彼此理解吧！ 作为教师，不应该把体罚学生作为教育的主要手段，学生来自各个不同的家庭，后天形成的和原生态家庭带来的都是要接受教育才能够去其糟粕，留其精华，我们也耐心，耐心，再耐心，对于屡教不改的学生体罚要有度，切不可造成严重事件，以免给对方和自己带来终身悔恨。

我觉得用体罚这个词不太好。

体罚，顾名思义就是对身体的惩罚，是一种比较恶劣的侵犯人身的手段，所以说这个词用在教育学生学生上，是比较残酷的。

教师是一群有知识，有文化，文质彬彬，和蔼可亲的人，对待自己的学生怎么会体罚呢？用这个词是对教师人格的践踏。

在班级的学生里，学生的个性差异很大，比如说，有的爱动，有的爱静，有的听老师的话，有的不听老师的话，有的能按时完成老师布置的作业，有的对老师的作业置之不理，有的同学都把作业写的很干净，有的同学把作业写的乱七八糟。

对学生这些个性差异，教师该怎么办呢？他们肯定喜欢那些表现特别优秀，成绩特别突出的学生，而对那些成绩特别差，调皮捣蛋的学生，会对他们进行惩戒。

但是绝对不是体罚。

每次从报纸上网络上看到听到体罚这一词，我们的教师总是如鲠在喉。

似乎他们变成了一群凶神恶煞的人，似乎他们的心理有缺陷，似乎他们没有爱心，其实他们是一群善良的人，有责任心的人，他们把学生看成自己的儿女，怎么会对他们学生会无情无义的体罚呢？惩戒也是一种教育手段，自古有之。

过去的私塾，老师的前面都放一把戒尺，这把戒尺就是老师惩戒学生的工具，也是老师的威严。

老师在上面讲课的时候，下面的学生看见讲台上的戒尺，都有一种畏惧感。

这种畏惧，使他们不敢上课捣乱，不敢不听先生讲课，不敢不认真的背书。

同时，这把戒尺也体现了老师的尊严，他让学生懂得了怎样去尊重老师，怎样去听老师的话，去好好学习。

当然，学生尊重老师不单单因为那把戒尺还有老师的道德和学问，如果老师连起码的道德和学问都没有，那把戒尺再有威严，也震慑不住学生。

现在的孩子大多都是娇生惯养，在溺爱中长大，他们的个性很强，不爱学习，贪玩儿，老师的话根本就不听。

那怎么办，教育要搞下去，良知告诉教师不能荒废学生的学业，所以，他们就不得已而惩戒学生，批评，罚站，在急了，到他们的身体上拍两下，这样能叫体罚学生吗？这个词儿太吓人了。

现在教师的手中没有戒尺，而只有巴掌，一个小孩子到屁股上拍两巴掌，又能怎么样呢？真的会伤了她的自尊心？真的会使他们幼小的心灵得到伤害吗？那些家长们太相信所谓的教育专家的话了。

他们把鸡毛般的小事儿，说的比天都大，学生的家长们听了，信以为真，个个变得偏袒自己的孩子，个个护短，弄得老师很茫然，弄得他们手足无措，一个个教师不知道怎样来教学，你说这是老师的悲哀，还是社会的悲哀呢？我认为，这样会耽误这一代孩子，对社会的发展极为不利。

大家不要再把惩戒说成体罚了，请社会相信我们老师的善良，相信老师的敬业，有必要的话，还是把戒尺还给我们的老师。