“双减”以后，更多家长和学生选择什么？

从2021年“双减”政策落地以来，有很长一段时间，很多家长和学生都不知所措，不补课，难道就任由孩子打游戏，自我放弃了吗？

“双减”到底给社会和家庭带来什么呢？对于一部分全优生，双减，即使再减，真的是影响不大。但对于一些本身学习能力就和优等生存在差异，别人学一遍，就可以掌握，我学三遍甚至更多才能掌握的知识，我不补课，行吗？别人一次就学会的知识，最终考上了理想高中，我学三次也可以学会，也可以考上理想的高中，那么如果我不补课，我只能读职中，我能甘心吗？

教育主管部门急群众之急，解群众之苦，及时出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，强调：“要充分发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质量、作业管理水平和课后服务水平，让学生学习更好回归校园，在校内“吃饱”“吃好”，减少参加校外培训需求。”同时，该《意见》在加强课后服务、减轻考试压力、完善质量评价、营造良好生态等方面也作出了部署，系统推进、全链条推进“双减”工作。

从某种意义上，“双减”政策就是让那些落后生没有了升学可能？而针对这样一种情况，在立足课本知识的基础上，深入挖掘学生的学习个性和学习特点，帮助有不同兴趣，不同偏长的学生，找到自己的长处。按照学生不同学习目标，打通多渠道升学模式，让每一个学生都能找到适合自己的升学发展途径。

现在开设日语班、双语班、A-level班、普通高考班，满足不同差异的学生的需求，最终走向适合自己升学途径读大学。如果我英语基础较差，我是否可以通过三年，把日语学好，参加日语考试和升学；如果我英语很好，其他都不好，我是否可以通过A-level课程，获得国际认可的国际高中课程，获得更好的国际化升学；如果我物理不好，我可以选择历史地理，参加高考，并把英语或日语学好，做好高考和出国的两手准备？

我们实行严格的军事化管理，三年的高中，只有一个主题——“学习”，任何活动都是围绕学习运转，任何严苛的要求，都是帮助学生找到更好的自己。

适合你的课程才是最好的课程，适合的你教育才是好的教育。

从2008年办学以来，我们秉承着，让每一个学生发挥自己的个性，选择适合自己的课程，选择适合自己教育，收获了丰富的教育教学成果，受到社会广泛认可，每一个学子都可以按照自己样子成长成自己最喜欢的模样。