赵充国字翁孙，陇西上邽人也，后徙金城令居。为人沉勇有大略，少好将帅之节，而学兵法，通

题目内容：

赵充国字翁孙，陇西上邽人也，后徙金城令居。为人沉勇有大略，少好将帅之节，而学兵法，通知四夷事。击匈奴，获西祁王，擢为后将军

神爵元年春，诸降羌及归义羌侯杨玉等勘略小种，背叛犯塞，攻城邑，杀长吏。充国年七十余，上老之，使御史大夫问谁可将者，充国对曰：“无逾于老臣者矣。愿陛下以属老臣，勿以为忧。”上笑曰：“诺。”

充国至金城，常以远斥候（侦察兵）为务，行必为战备，止必坚营壁，尤能持重，爱士卒，先计而后战。遂西至西部都尉府，日飨军士，士皆欲为用。虏数挑战，充国坚守。

初，罕羌豪靡当儿使弟雕库来告都尉曰先零欲反，后数日果反。雕库种人颇在先零中，都尉即留雕库为质。充国以为亡罪，乃遣归告种豪：“大兵诛有罪者，明白自别，毋取并灭。”充国计欲以威信招降罕羌及劫略者，解散虏谋。

七月，充国引兵至先零在所。虏久屯聚，解弛，望见大军，弃车重，欲渡湟水，道厄狭，充国徐行驱之。或曰逐利行迟充国曰此穷寇不可迫也缓之则走不顾急之则还致死诸校皆曰善虏赴水溺死者数百降及斩首五百余人卤马牛羊十万余头车四千余辆。兵至罕地，令军毋燔聚落、刍牧田中。罕羌闻之，喜曰：“汉果不击我矣！”后罕竟不烦兵而下。遂上屯田奏，言欲罢骑兵万人留田。

充国奏每上，辄下公卿议臣。初是充国计者什三，中什五，最后什八。诏罢兵，独充国留屯田。明年五月，充国奏言降者三万一千二百人，请罢屯兵，奏可，充国振旅而还。

充国乞骸骨，赐安车驷马、黄金六十斤，罢就第。朝廷每有四夷大议，常与参兵谋，问筹策焉。年八十六，甘露二年薨，谥曰壮侯。

（选自《汉书·赵充国传》有删节）

小题1:对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是

A．而学兵法，通知四夷事通知：通晓

B．使御史大夫问谁可将者将：带领

C．后罕竟不烦兵而下竟：竟然

D．充国振旅而还振：整顿小题2:下列各组加线词的意义和用法相同的一项是

A．无逾于老臣者矣 / 不拘于时，学于余

B．行必为战备，止必坚营壁 / 不足为外人道

C．充国计欲以威信招降罕羌及劫略者 / 拜为上卿，以勇气闻于诸侯

D．缓之则走不顾 / 王无异于百姓之以王为爱也小题3:下面六句话，分别编为四组，全都表现赵充国“有大略”的一组是

①无逾于老臣者矣②常以远斥候为务③行必为战备，止必坚营壁

④充国徐行驱之⑤虏赴水溺死者数百⑥言欲罢骑兵万人留田

A．①③⑤

B．②④⑥

C．①②⑥

D．②③⑤小题4:下列对文意的叙述，不正确的一项是

A．赵充国年轻时就喜爱将帅的节操，学习兵法，了解边情，行军打仗时爱士卒，沉着稳重，这都是他作战取胜的不可缺少的因素。

B．赵充国根据叛羌的情况，采取了以守为主的战略。他到金城后，常常把派侦察兵到远处侦察作为重要事务。行军途中，他小心谨慎，避免伤亡，计划好再作战。到西部都尉府后，敌人多次挑战，他都坚守不应战。

C．赵充国还对敌人采取分化瓦解的策略，先零羌劫持胁迫那些小部落一起反叛，罕羌首领事先派雕库向都尉报告，都尉扣押雕库作人质，赵充国放他回去，让他告诉首领：要与先零羌保持距离。他进兵到罕羌地域，下令不准焚烧村落，只可到田中去牧马，从而取得了罕羌的好感。

D．赵充国等到敌人久屯松懈之时，引兵去攻击，敌人望风而逃，他只慢慢地追赶，掳获了大量的牛羊车马。打胜仗后，他上书请求撤除骑兵，只留万名士兵在当地屯田。到第二年五月，敌人投降的达三万多人，祸患平息，他请求撤除屯田士兵，整顿队伍，凯旋而归。小题5:断句和翻译（10分）

（1）用“/”给下面的文段断句。（4分）

或曰逐利行迟充国曰此穷寇不可迫也缓之则走不顾急之则还致死诸校皆曰善虏赴水溺死者数百降及斩首五百余人卤马牛羊十万余头车四千余辆

（2）翻译下面的句子（6分）

①行必为战备，止必坚营壁

②朝廷每有四夷大议，常与参兵谋，问筹策焉。

最佳答案：

小题1:C

小题2:C

小题3:B

小题4:C

小题5:（1）或曰逐利行迟/充国曰/此穷寇不可迫也/缓之则走不顾/急之则还致死/诸校皆曰/善/虏赴水溺死者数百/降及斩首五百余人/卤马牛羊十万余头/车四千余辆

（2）①行军时一定要做好战斗准备，驻扎时一定要修好坚固的壁垒。

②朝廷每有关四方夷狄的重大商议，经常请他参与军事谋划，询问计策。

答案解析：

小题1:

竟：应解释为“最终”。

点评：文言实词重点考语境义，本题选词较好，几个词都可通过语境来推断其含义，重点考查了学生的理解能力，同时还考到了考生灵活运用课内知识，举一反三的能力，如“有志者，事竟成”中“竟”即“最终”的意思。

小题2:

试题分析：A项前一个引进比较对象，后一个表被动。B项一为动词，做；一为介词，对，向。C项两个都是“凭借”。D项一为音节助词，不译；一为结构助词，取消句子独立性。

点评：本题所选的虚词均为常考虚词，并且涉及到虚词的用法很广。有动词、助词、介词等。考生复习时要分清词类，这是掌握虚词的重要手段。

小题3:

试题分析：

1、句表现他的自信，忠贞。5句讲的是敌人方面的情况，并非充国的策略。“有大略”指考虑周全，办事稳重，有远大的谋略

点评：本题与平时所考的筛选信息题有所不同，每个选项中的内容与题干中的要求是一一对应的，所以判断此类型题要看准主体对象，还要看清选项内容与题干要求是否一致。

小题4:

试题分析：“只可到田中去牧马”有误，应是“不可到田中去牧马”

点评：本题在原文有选择性的设置了一个小陷阱。没牵涉到更多的方面，所以难度不大。只要学生比对原文就比较容易看出来，符合考纲中“浅易”的要求。

小题5:

试题分析：

（1）根据句意和标志性词语“曰”“也”“此”等即可正确断句。

（2）注意重要的文言现象：

①为：动词，做。止：驻扎。

②夷：边地，不少数民族。每：每当。筹策：计策。

点评：文言文的断句并非难点，考生可以凭语感、常用的句首句末词（以助词、连词为主）、相同的句式结构等来断句。当然考断句归根结底还是考对句子的理解。本题的翻译还是有几个难点，如“止”“筹策”等。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。