于是王召见，……均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣

题目内容：

于是王召见，……均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。

秦王坐章台见相如。……相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’……今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”

相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵

相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。……秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。

相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。

秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，……唯大王与群臣孰计议之！”

……

相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。

秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧

小题1:找出各项加线字中没有通假字的一项（）

A．召有司案图

B．唯大王与群臣孰计议之

C．复举剑拟之，武不动

D．一时收禽，上下肃然小题2:下列各项中加线的词语解释有误的一项是（）

A．决负（依仗）约不偿城

B．礼节甚倨（傲慢）

C．安帝雅（素常）闻衡善术学

D．匈奴使来，汉亦留之以相当（抵押）小题3:与“且以一璧之故逆强秦之欢”中“以”意义相同的一句是（）

A．得璧，传之美人，以戏弄臣

B．饰以篆文山龟鸟兽之形

C．武以始元六年春至京师

D．以先国家之急而后私仇也小题4:下列加线字中，与“宁许以负秦曲”的“负”词性活用不相同的一项是（）

A．城不入，臣请完璧归赵

B．反欲斗两主

C．空以身膏草野

D．大将军邓骘奇其才小题5:下列句子中与“和氏璧，天下所共传宝也”句式相同的一项是（）

A．求人可使报秦者

B．汉天子我丈人行也

C．自书典所记，未之有也

D．皆为陛下所成就小题6:请选出都能表现蔺相如大智大勇的一组（）

①大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣

②秦贪，负其强，以空言求璧

③王必无人，臣愿奉璧往使

④乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡

⑤均之二策，宁许以负秦曲

⑥使不辱于诸侯，拜相如为上大夫

A．①②③

B．④⑤⑥

C．③④⑤

D．②③④

最佳答案：

小题1:C

小题2:A

小题3:D

小题4:D

小题5:B

小题6:C

答案解析：

小题1:A句，“案”通“按”；B句，“孰”通“熟”；D句，“禽”通“擒”。

小题2:试题分析：负，辜负；背弃。

小题3:试题分析：例句和D项中的“以”都作“因为”讲。A句，目的连词，来，用来。B句，介词，用；C句，介词，在。

小题4:试题分析：“宁许以负秦曲”中的“负”，是使动用法，ABC这几个选项中加线的词也都是使动用法。D项，“奇”是意动用法。

小题5:试题分析：“和氏璧，天下所共传宝也”是判断句，B句也是判断句，与B句句式相同。A为定语后置句，C为宾语前置句，D是被动句。

小题6:试题分析：

②句讲秦侍强求璧，不能表现蔺相如的大智大勇；

⑥句蔺相如出使不辱使命，被拜为上大夫，也不能表现其大智大勇的一面。

点评：本大题六个小题，有四个小题涉及到文言实词的理解。“理解常见实词在文中的含义”是《考试大纲》保留内容。我们要注意两点隐含信息：

一是“常见实词”，这是考查范围，关键是理解教材中150个左右的实词；二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给的条件。综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考查学生掌握文言实词知识的情态，又是考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。因此在文言文的复习备考中，必须积累一定数量的实词。然而，文言实词绝大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定语境中的具体含义，这就不是仅仅靠积累就能解决问题的了，还必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法，以便灵活运用，形成解决综合问题的能力。提高文言文的阅读能力，归根结底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。