中考满分作文怦然心动3篇

倒转流年 中考作文
精选回答

怦然心动是指由于受某种事物的刺激,思想情感突然起了波动。接下来分享有关怦然心动的中考满分作文,供参考。

怦然心动

暮春三月,温和的风如同母亲的手一般抚摸着我的发丝,这不由的让我想起了你,那个和母亲一般,和春风一样温和的你。

一袭长裙,一副眼镜,一个转身,一个微笑,足以让我怦然心动。

窗外的喇叭花在草丛中绽放着,吹着一首首动听的歌儿,就连鸟儿都禁不住诱惑,加入了花的奏乐。“1号,87分……”你穿着一身小碎花的长裙在给我们叙述着这次期中考的分数。红红的脸颊在朝阳的羡慕下更显得无比诱人。我沉醉其中,可有块石头还是没落下地,一只脱缰了的野马正在我心中撒开了的跑,心中不免有些忐忑。“5号。”你的突然中止让我显得更有些紧张,就有这么巧,我就是5号,你或许是知道的吧。你推了推眼镜,朝我看了看,温和而又故作神秘的说了句:“你猜猜。”我掩盖着紧张的心情,假装淡定的说了句:“及格就好,优秀更好。”全班哄堂大笑,你竟也笑了出来,那种喜悦在一瞬间遍布了整张脸。我却心中猛叹了一口气,暗自想着“好在不是曾老师,不然那块抹布早来了。”你笑了半刻,又恢复到了正常的脸色,只是那抹红更添加了几分艳。“程琳,你就想及格吧,可惜你没及格。”你的表情瞬间严肃了起来,只是在那一瞬间我怎么看到了一丝阴谋的色彩。只是死到临头了,也没时间去想那么多了。唉,一世英名就毁在英语上了。你看的我的神情黯淡了下来,便笑的乐开了花;和窗外的喇叭花一样。我诧异的看着你,无奈了。你边笑边说:“你是84分,几个之上,优秀之下,好好努力哦。”我愣住了,仅仅一秒钟后,茅塞顿开,开始狂笑。突然觉得不妥,回头一看,才发现同学们都在看着我。我只得苦笑几声后,戛然而止。只是,又传来了一阵狂笑。

从那时起,我开始发现了你的爱玩,就是这个是我怦然心动。那一年,你离开了我们。

一袭长裙,一副眼镜,一个转身和那一个微笑。不过,你的爱玩更是使我怦然心动。

谨以此文献给亲爱的xx老师。

在期待怦然心动的日子里

看到“怦然心动的感觉”这一话题,我真的“怦然心动”了。我的思绪又回到了升入初三后的那些期待“怦然心动”的感觉又不可得的日子……

教室的后门轻轻地开了,一位同学从我身边经过,走出教室。我真羡慕那些同学,每次考试过后,老师就会找他们谈话。到了初三,老师已不可能把精力放在像我这样的困难生身上了,我感到很孤独,也很沮丧。后门又被推开了……唉,什么时候我也能被老师叫一次,体会一下“怦然心动”的感觉呢?

那次,我鼓足勇气去办公室,想请老师帮我分析下学习状况。老师们正谈笑风生,一旁的两位同学也眉开眼笑,一脸的得意。我悄悄地站在一旁。老师看到了我,可不知怎么,那注视的目光很快又移开了。一会儿,上课铃响了,我揣着未了的心愿直奔教室,觉得同学们都在用一种异样的目光看着自己。此时我倒是“怦然心动”了——伤心?失望?恼怒?自责?惭愧?反正是说不清也道不明的复杂感觉。

我用书遮着脸,悄悄地哭了。此时,我多么希望有位老师递给我一块手帕,然后拍一下我的肩膀,温和地劝慰一句……可是,没有。老天哪,这“怦然心动”的感觉为什么那么难以降临到我的身上呀!

又一个晚自习,我正在做一道题目。忽然,我的余光里出现了个人影,正大步向我走来,我斜了斜眼睛,竟是老师!我的心怦怦直跳:老师找我谈话了,老师终于找我谈话了!果然,老师走到最后一排,在我的身边停住了。他轻轻地敲敲我面前正在看的书,我忽地从座位上弹了起来。老师一惊,示意我坐下,又敲着我旁边的位置说:“怎么没来上课?”啊,原来老师不是找我的!顿时,我伤心得快晕过去了,又羞又恼的泪水直往心里流:老师,什么时候您能留心下像我这样的学生,让我也享受一次“怦然心动的感觉”呀!

让我怦然心动的那句话

可能是因为处在叛逆期,所以那段时间我在学校表现得极差,经常和老师对着干,不服从管理。以至于因为有一次考试我把卷子借给别人抄,所以老师把我调到了最后一排。

坐在最后一排的大都是差生,我跟他们无话可说。想看看黑板,抄抄笔记,又无能为力。谁叫我平时不注意保护眼睛,成了近视眼呢!所以每节课只能呆呆地看着黑板,愣愣地看着书,或搞小动作。

最近,学校里来了一位实习老师。她穿着一件碎花长裙,一头乌黑的披肩长发,一双满含笑意的眼睛,给人一种很清新的感觉。

她笑盈盈地走进我们班级,面向我们说:“我是你们的实习老师,叫张某。最近一段时间将由我带领大家学习。我对每位学生的情况,都会了解的清清楚楚的,希望我们能够相处愉快!”

我不屑地看了她一眼:她真有那么大神通?她会知道我是近视眼吗?她会知道我不想坐在最后一排吗?没想到,过了两天她真的注意到我了。

那是一节自习课。照例,大家都在埋头写作业,我也不情愿的摊开作业本,装模作样地写起来。其实,除了造句这样的题目可以让我自由发挥,其他的我都无从下笔。

突然,她走到我身边,轻声地说:“我可以看一下你的本子吗?我先是一愣,然后假装若无其事的朝她那边推了推。“春姑娘披着绿色乘轻风来了……这句话写得很有灵气!”她一边读一遍称赞道。说着,便拿起我的作业本朝讲台走去,并把我的作为范文念给同学们听。

后来,在一次测验中我得了满分,她很高兴,和班主任说我近期表现得很好,并要求把我调到前排。她还对我说:“在这个世界上,有最后一排的位置,但不应该有一直坐在最后一排的人!”听了这句话,我怦然心动,一股暖流涌上心田……

或许,那不是什么名言警句,但却可以让我怦然心动,铭记在心,做我指路的明灯!

开心我哥 2022-05-07 16:39:30

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此鼠之见闭而不得去者也见是什么意思

“此鼠之见闭而不得去者也”中“见”意思是“被”,“见”在古文中常被用于被动用法,“见闭”即“被关闭”的意思。整句话的意思是这只老鼠由于被关闭而不能够离去。出自宋代苏轼的《黠鼠赋》。
原文:
苏子夜坐,有鼠方啮。拊床而止之,既止复作。使童子烛之,有橐中空。嘐嘐聱聱,声在橐中。曰:“噫!此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之,寂无所有,举烛而索,中有死鼠。童子惊曰:“是方啮也,而遽死也?向为何声,岂其鬼耶?”覆而出之,堕地乃走,虽有敏者,莫措其手。
苏子叹曰:“异哉,是鼠之黠也!闭于橐中,橐坚而不可穴也。故不啮而啮,以声致人;不死而死,以形求脱也。吾闻有生,莫智于人。扰龙伐蛟,登龟狩麟,役万物而君之,卒见使于一鼠,堕此虫之计中,惊脱兔于处女,乌在其为智也?”
坐而假寐,私念其故。若有告余者,曰:“汝为多学而时之,望道而未见也,不一于汝而二于物,故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧而不能无失声于破釜,能搏猛虎不能无变色于蜂虿,此不一之患也。言出于汝而忘之耶!”余俛而笑,仰而觉。使童子执笔,记余之作。
本文是苏轼少年时代写的一篇咏物赋。它寓哲理于趣味之中,可以使读者于诙谐的叙述中获得有益的启示。它就一只老鼠在人面前施展诡计逃脱的事,说明一个道理:人做事心要专一,才不至于被突然事变所左右。

去心邻域什么意思

去心邻域意思是:在a的邻域中去掉a的数的集合,应用于高等数学。
邻域定理:若非空集合X的子集A是A内所有元素的邻域,则A为开集。
在拓扑学中,设A是拓扑空间(X,τ)的一个子集,点x∈A。如果存在集合U,满足U是开集,即U∈τ;点x∈U;U是A的子集,则称点x是A的一个内点,并称A是点x的一个邻域。
拓扑学解释:
设A是拓扑空间(X,τ)的一个子集,点x∈A。如果存在集合U,满足U是开集,即U∈τ;点x∈U;U是A的子集,则称点x是A的一个内点,并称A是点x的一个邻域。若A是开(闭)集,则称为开(闭)邻域。

走一步再走一步概括

《走一步,再走一步》概括:小亨特体弱怯懦,一次他跟随伙伴攀登悬崖,由于害怕,上不去下不来,杰利引着父亲找到了他,通过父亲的鼓励他终于得以脱险的故事。
作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分成一个个小困难,再把这一个个小的困难解决,就解决了一大困难。《走一步,再走一步》,原名《悬崖上的一课》,选自《当代少年》1988年第一期,作者莫顿·亨特(美),入选初一第一学期第三课语文课本。
莫顿·亨特(1920—2016)美国作家,心理学家,早年曾在美国空军服役,做过空军飞行员。在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家,同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有:《自杀》、《心理学的故事·源起与演变》(陕西师范大学出版社2013年8月)《悬崖上的一课》。其中《悬崖上的一课》(《走一步,再走一步》)被收入沪教版语文教材七年级上第三课,人教版语文教科书(部编版)七年级上第14课。

中年闰土的性格特点

中年闰土的性格特点:神情麻木、寡言少语。
闰土是鲁迅小说《故乡》中的角色,现实原型章闰水。作者在文中着力塑造了闰土少年和中年的形象,给予了对劳动人民深切的同情。闰土成为中国小说中的典型农民形象。闰土有着封建的思想和较强的等级观念,对他鲁迅先生还是有同情感的,且同情大于批判。
少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象,作者在文中闰土给“我”讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点,表现了闰土丰富的知识,和宽阔的眼界。几件事有主有次,有详有略。由于这是一篇写人的文章,必然要使学生在读文过程中了解人物的特点,感悟作者表现人物特点的方法,但由于少年闰土生活的年代与学生现实中的环境已相距甚远,所以学生在学习理解过程中会遇到许多问题,会影响学生的学习解。少年闰土是一个活泼可爱的孩子,是一个富有表现力的少年。
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