初中生不想学习怎么办

云雨飘零
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初中生不想学习,家长不要着急焦虑,问问孩子为什么不想学习,解决问题的根本就是找到孩子的具体原因,这个过程需要家长多些耐心和关切,毕竟初中生现在正处于青春期,我们家长要能理解孩子的心情和压力。

初中生不想学习怎么办

1、鼓励孩子。家长在生活中要多鼓励孩子,孩子做对了要及时对孩子说:你真棒!孩子帮忙了要对孩子表示感谢,从一点一滴给孩子树立信心,让孩子将这种信心带入学习中。

2、引导孩子。家长要积极引导孩子,不要看到孩子不喜欢学习就放弃孩子,而是要将学习的重要性跟孩子说明白,晓之以情,动之以理,帮助孩子爱上学习,而不是只看到孩子的成绩。

3、刺激孩子。也可以尝试总激将法刺激孩子学习,比如可以跟孩子说我们比赛学习哪一本,谁能把内容背下来,赢了就会有奖励,让孩子在学习中找到乐趣。

4、找出原因。导致孩子厌学的原因有很多,孩子厌学可能是不适应新环境导致的,或者是没有从之前的学习方法中转变过来,成绩差导致的厌学。

家长首先不要责怪孩子,可以试着和孩子进行沟通,了解孩子厌学的主要原因,这样才能更好地帮助孩子走出厌学的困扰。

5、制定目标。初中生可能因为迷茫而产生厌学,就是不知道学习的目的以及方向,其实在每个不同的阶段,迷茫都会存在,解决迷茫最好的方式,便是充实自己的生活,在中学时代,可以制定相对较为简单的目标,实现的几率比较高,以此来激发自己的动力。

而一旦达到了目标,内心的自信也会得到提升,通过一个个小目标的实现,来贴近更多的大目标,自然也会帮助自己变得更好,厌学情绪也会被正能量以及自信心从内心当中抹除,成为一名热爱学习、热爱生活的好学生。

6、帮助孩子消除学习困难。很多学生都是因为初中学习量突然增大,而本身又没有掌握好的学习方法,导致学习吃力,跟不上老师的讲课进度,长时间学习成绩差而厌学的。

家长可以帮助孩子找找学习方面的缺点,让孩子掌握良好的学习方法。如果孩子的功课拉下太多,可以通过请家庭辅导老师或者辅导班对孩子进行课外辅导,让孩子尽快把拉下的功课补上,以便孩子能够跟上老师的教学进度,免的进入学习不良循环。

孩子害怕学习困难怎么鼓励

1、指导孩子明确一些小目标。比如说,家长都担心孩子在学习上不能克服困难,那么家长就可以引导孩子给自己制定一些小目标。小目标可以激励孩子成长,激励孩子在困难时想办法改变,从而取得进步。小目标对孩子来说也是一种挑战,同时也是一种时时激励孩子的动力。

2、引导孩子有个好习惯。有的孩子没有克服困难的勇气,是因为孩子没有养成好的习惯。比如说,有些孩子在作业无人管、无人查的情况下,就马马虎虎做,遇到难题就不想动脑子,长期下去,孩子就难以克服学习上的困难。

总之,在孩子成长过程中,家长的鼓励一定是非常重要的。因为孩子和父母之间的关系非常亲密,来自于亲人的鼓励,往往可以让孩子获得更大的动力。

初中生为什么不想学

1、孩子们要学习的科目太多了。孩子上了初中,主课从3门增加到7门,除了英语和语文,还增加了地理、政治、历史、生物4门主课。课表排得满满的,做作业的时间几乎占据了所有的课余时间。课程的倍增,巨大的反差,让孩子无所适从,无法适应,对学习产生了抵触情绪,开始讨厌学习,越来越不喜欢学习。

2、上初中之后他们的学习压力增大,而且初中的生活是非常紧张的,这也就导致很多孩子是不能适应初中生活,于是就开始放纵自己,到了初中之后就越来越不爱学习。

舟行四海 2024-06-14 13:13:29

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师旷论学文言文道理

《师旷论学》文言文道理:
1、人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习。终生学习,受益终生。
2、“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”,但总比不好学好。要活到老,学到老。
3、如果想立志学习就应该从当下开始,这样才能成就一番事业。年纪性别和成功无关,只要有目标、有恒心、有决心,一定能成功。
原文:晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。秉烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”。
译文:晋平公对师旷说:“我年龄七十岁,想要学习,恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不把烛灯点燃呢?”晋平公说:“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢?”师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?我听说,少年时喜好学习,如同初升太阳的阳光一样灿烂;壮年时喜好学习,如同正午强烈的阳光;晚年时喜好学习,如同拿着蜡烛照明,点上烛火照明比起在黑暗中走路,究竟哪个好呢?”晋平公说:“说得真好啊!”
晋平公想要学习,却担心自己年龄已老。而师旷认为,人的一生都应该不断学习。他形象地比喻:少年好学,好像初升的太阳;壮年好学,好像正午的阳光;老年好学,好比蜡烛的光明,也可以照亮人生的里程,虽然光线微弱,但总比摸黑走路要好得多。
本篇的特点在于采用形象的比喻。师旷的说辞不是陈述抽象的道理,而是用日常生活的常识来阐发自己的主张。为了吸引对方的注意,师旷有意利用汉语一音多义的特点,用双关的手法故意曲解晋平公的语意。

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相传炎帝牛首人身,他亲尝百草,发展用草药治病;他发明刀耕火种创造了两种翻土农具,教民垦荒种植粮食作物;他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具。
传说炎帝部落后来和黄帝部落结盟,共同击败了蚩尤。
华人自称炎黄子孙,将炎帝与黄帝共同尊奉为中华民族人文初祖,成为中华民族团结、奋斗的精神动力。
炎帝被道教尊为神农大帝,也称五榖神农大帝。
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