什么是商务英语?它的发展历程是怎样的?我是985本科学历,想要考

办事稳 商务英语考试
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我也是985本科学历。什么是商务英语? “商务英语”的概念从提出到今天。起始时间已经不短了。但在国际化大趋势下。英语学习市场风起云涌的今天。很多培训机构又把商务英语作为了其主要的培训项目。从英语培训的目的来看。既有考试培训。又有能力培训。商务英语界乎两者之间。是以适应职场生活的语言要求为目的。内容涉及到商务活动的方方面面。商务英语课程不只是简单地对学员的英文水平、能力的提高。它更多地是向学员传授一种西方的企业管理理念、工作心理。甚至是如何和外国人打交道。如何和他们合作、工作的方式方法。以及他们的生活习惯等。从某种程度上说是包含在文化概念里的。在中国的市场更加深入地融入到国际经济社会之中时。国内人才市场由于大批外资公司的登陆。对商务英语的人才的需求也愈来愈大。不过我们再次要说明商务英语并不是万能的。也不是独立存在的。许多外企需要员工具有更加专业性的英语能力——“职业英语”。比如ETS的TOEIC和TOPE。也有人把TOEIC统称为商务英语。其实二者是有区别的。他们的含义与作用都不同。对于职业英语而言。学员参加某一项测试并得到一定的分数来证明其对英语语言的应用能力。学生需要和得到的是一个分数。证明其有能力承担相关的工作。而事实上。比如托福。得到高分的考生并不证明其拥有了相对应的能力。而商务英语。作为一种特定的教程。强调的不仅仅是语言的水平。而是一种实际综合素质的提高。ABC会帮助学员学会如何利用英语语言达到更高的职业目标。例如西方的管理理念、工作心理、如何与外国人打交道等等。实际的在工作中给学员以帮助。我们不得不承认商务英语只是职业英语的一种。职业英语可以说是具有很强专业性的行业英语。比如旅游英语、法律英语、医用英语。但他们共同点在于都有英语的基本语言基础。商务英语的特点主要在于其教学的专业化、口语化和较强的针对性。归根到底。实用性是商务英语最大的特点。相应的。对于开设相应课程的培训机构有着相当高的要求。在新东方英语培训课程中。依然利用分享授课。侧重商务英语的实用性。“商务”、“英语”、若即若离关于商务英语。不少人会有疑问。究竟是“商务中的英语”还是“商务加英语”。“商务”与“英语”两者内部到底是什么关系?确实纠缠不清!我们的汉语老师曾少波就说过:“从构词上看。‘商务英语’有点儿怪怪的——为什么这样说呢?道理很简单。难道你也认可了‘商务汉语’?”相信大家学习语言的目的不会是为了研究吧?大部分人都是为了用这个语言工具去跟别人交流。商务英语的培训也一样。其核心在于沟通的培训。当今的商务活动强调人实际的商务沟通能力。能否用最准确、清晰的商务语言来与老板和客户进行沟通、交流在很大程度上决定你成功与否。当然。达到沟通的理想状态和以“商务”为核心的这样一个语言培训过程。商务英语的教师应该有扎实的英语功底和丰富的商业背景。只有具备语言、商业知识、商务技能的老师。在课堂上才能传授给学生商务英语方面的知识。更能辅之以大量的商务知识和商务技能的讲解。知识面涉及管理、贸易、法律、财会等显示商务活动。优秀的商务英语教师是“商务”的核心。商务英语应当是在深厚的英语基础上。再强调商务。戴尔把中国人的英语学习分为“背诵阶段”和“习惯阶段”。绝大多数学习者处在背诵阶段。还没有达到习惯阶段。无法实现“习惯性而非背诵性地运用英语进行交流”。这里所说的“习惯”。并不是说。你掌握了多少的词汇量。而是你能否做到脱口而出。在具备了这样的“习惯”以后。就可以通过商务英语的学习。就可以用专业的商务语言进行商务工作了。商务英语的教学还是以语言为主。因为来这里学习的学员本身就具有商务背景。教授给学员是如何在商务领域中运用英语是教学目的。教给学员在商务活动中必备的英语词汇、在合同、谈判、信函等商务环节的英语运用技巧等。“商务英语”是商务和英语的结合。在“英语”和“商务”两个内容上权重是这样的。英语占大约40%。在这里。英语的语言水平是基本的要求。也就是说。我们首先解决的是学员的语言水平问题。帮助学员切实地提高英语水平。商务英语的课程在提高学员水平的基础上。进行商务方面的培训。其中包括今后工作中即将遇到的不同场景。如何和外国人合作、外国人工作的方式方法。以及他们的生活习惯等。

浓雾漫山野 2022-10-29 17:26:08

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鸿鹄之志岂燕雀能知是什么意思

鸿鹄之志岂燕雀能知,即“燕雀安知鸿鹄之志”,意思是:燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向,比喻平凡的人不知道英雄人物的志向。
出自《史记·陈涉世家》,又见《庄子·内篇·逍遥游》,原文是:陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,勿相忘。”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉叹息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”
翻译:陈涉年轻的时候,曾经同别人一起被雇佣耕地。(有一天)陈涉停止耕作走到田畔高地上(休息),因失望而愤慨叹息了很久,说:“如果(有朝一日我们谁)富贵了,可不要忘记老朋友啊。”雇工们笑着回答说:“你是个被雇佣耕地的人,哪来的富贵呢?”陈涉长叹一声说:“唉,燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢!”
使用示例:
1、《吕氏春秋·士容》:“夫骥骜之气,鸿鹄之志,有谕乎人心者诚也。” 
2、唐·卢肇《鸜鹆舞赋》:“况乃意绰步蹲,然后知鸿鹄之志,不与俗态而同尘。”
3、元·郑光祖《王粲登楼》第一折:“大丈夫仗鸿鹄之志,据英杰之才。”亦省作“鸿鹄志”。
4、《北史·张定和张奫等传论》:“当其郁抑未遇,亦安知有鸿鹄志哉!” 
5、宋·陆游《庵中杂书》诗:“辍耕垄上鸿鹄志,长啸山中鸾凤音。”
6、郁达夫《己未秋应外交官试被斥仓卒东行返国不知当在何日》诗:“燕雀岂知鸿鹄志,凤凰终惜羽毛伤!” 

言有物而行有恒是什么意思

言有物而行有恒(yán yǒu wù ér xíng yǒu héng)是一个文化术语,说话要言之有物,做事要持之以恒。“言有物”即说话或写文章要有实际根据和内容,语言、文字要与实际情况相符,不能想当然,不能假大空;“行有恒”即做任何事情都应该有恒心、有原则,说到做到,专心一意,坚持到底,不朝三暮四或半途而废。此术语实际所包含的是一种务真求实的科学态度和专一持守的诚信精神。
出处:《易经·象下》:“君子以言有物而行有恒。”
象,易经用语,是《易经》中非常重要的一个用语。《三易》之一(另有观点:认为易经即三易,而非易经),是传统经典之一,相传系周文王姬昌所作,内容包括《经》和《传》两个部分。《经》主要是六十四卦和三百八十四爻,卦和爻各有说明(卦辞、爻辞),作为算卦之用。《传》包含解释卦辞和爻辞的七种文辞共十篇,统称《十翼》,相传为孔子所撰。
春秋时期,官学开始逐渐演变为民间私学。易学前后相因,递变发展,百家之学兴,易学乃随之发生分化。自孔子赞易以后,《易经》被儒门奉为儒门圣典,六经之首。儒门之外,有两支易学与儒门易并列发展:一为旧势力仍存在的筮术易;另一为老子的道家易,易学开始分为三支。

举目见日不见长安表达了什么

“举目见日,不见长安”表达了对长安的怀念,对前朝的眷恋。出自南朝·宋·刘义庆《世说新语》:“明日,集群臣宴会,告以此意,便重问之。乃答曰:‘日近。’元帝失色,曰:‘尔何故异昨日之言邪?’答曰:‘举目见日,不见长安。’”
译文:第二天,召集群臣宴饮,就把明帝这个意思告诉大家,并且再重问他一遍,不料明帝却回答说:“太阳近。”元帝惊愕失色,问他:“你为什么和昨天说的不一样呢?”明帝回答说:“现在抬起头就能看见太阳,可是看不见长安。
《世说新语》是南朝宋文学家刘义庆撰写(一说刘义庆组织门客编写)的文言志人小说集,是魏晋轶事小说的集大成之作,是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。通行本6卷36篇。有梁刘孝标注本。

小学体测项目有哪些

小学一、二年级体测项目有身高体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳。小学三、四年级体测项目比一、二年级体测项目多了1分钟仰卧起坐。小学五、六年级体测项目比三、四年级多了50米×8往返跑。
身高体重:测量身高、体重可以判断人的生长发育和体型。
肺活量:指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量,它是一次呼吸的最大通气量,在一定意义上可反映呼吸机能的潜在能力。
50米跑:是一个能体现快速跑能力和反应能力的体育项目。
坐位体前屈:它的测试目的是测量在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度,主要反映这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及身体柔韧素质的发展水平。
1分钟跳绳:目的在于训练下肢耐力和协调性。
1分钟仰卧起坐:用于测量腹部肌肉的力量,及一个人的体力、耐力。
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