阅读下面的文言文，完成题。马先生钧，字德衡，天下之名巧也。少而游豫，不自知其为巧也。

题目内容：

阅读下面的文言文，完成题。

马先生钧，字德衡，天下之名巧也。少而游豫，不自知其为巧也。当此之时，言不及巧，焉可以言知乎?

为博士居贫，乃思绫机之变，不言而世人知其巧矣。旧绫机五十综①者五十蹑②，六十综者六十蹑。先生患其丧功费日，乃皆易以十二蹑。其奇文异变因感而作者，犹自然之成形，阴阳之无穷。此轮扁之对，不可以言言者，又焉可以言校也?

先生为给事中，与常侍高堂隆、骁骑将军秦朗争论于朝，言及指南车。二子谓“古无指南车，记言之虚也”。先生曰：“古有之。未之思耳,夫何远之有?”二子哂之曰：“先生名钧，字德衡。钧者器之模，而衡者所以定物之轻重，轻重无准而莫不模哉！”先生曰：“虚争空言，不如试之易效也。”于是二子遂以白明帝，诏先生作之，而指南车成。此一异也，又不可以言者也。从是天下服其巧矣。

居京师，都城内有地可以为园，患无水以溉。先生乃作翻车，令童儿转之，而灌水自覆，更入更出，其功百倍于常。此二异也。

其后人有上百戏③者，能设而不能动也。帝以问先生：“可动否?”对曰：“可动。”帝曰：“其巧可益否?”对曰：“可益。”受诏作之。以大木雕构，使其形若轮，平地施之，潜以水发焉。设为女乐舞象，至令木人击鼓吹箫；作山岳，使木人跳丸掷剑，缘絙④倒立，出入自在，百官行署，舂磨斗鸡，变化百端。此三异也。

有裴子者，上国之士也，精通见理，闻而哂之，乃难先生，先生口屈不能对。裴子自以为难得其要，言之不已。傅子谓裴子曰：“子所长者言也，所短者巧也；马氏所长者巧也，所短者言也。以子所长，击彼所短，则不得不屈；以子所短，难彼所长，则必有所不解者矣。夫巧者，天下之微事也，有所不解而难之不已，其相击刺，必已远矣。心乖于内，口屈于外，此马氏所以不对也。”

马先生之巧，虽古公输般、墨翟、王尔，近汉世张平子⑤，不能过也。公输般、墨翟皆见用于时，乃有益于世。平子虽为侍中，马先生虽为给事中，俱不典工官，巧无益于世。用人不当其才，闻贤不试以事，良可恨也。

①综：织绫机上经线的分组。

②蹑：古代织机上提综的踏具。

③百戏：各种杂技，此专指木偶。

④缘絙（gēng）:一种走绳索的杂技。

⑤张平子：即张衡。

小题1:对下列句子中划线的词语的解释，不正确的一项是（3分）（）

A．少而游豫游：游乐

B．二子哂之曰哂：嘲笑

C．于是二子遂以白明帝白: 明白

D．其巧可益否?益：改进小题2:以下各组句子中，全都体现马钧之“巧”的一组是（3分）（）

①先生患其丧功费日，乃皆易以十二蹑

②诏先生作之，而指南车成

③都城内有地可以为园，患无水以溉

④先生乃作翻车，令童儿转之，而灌水自覆，更入更出

⑤使木人跳丸掷剑，缘絙倒立，出入自在

⑥心乖于内，口屈于外

A．①②③

B．①③⑥

C．②④⑤

D．④⑤⑥小题3:下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A．马钧改革织绫机后，机器变得轻简，还可以织出各种各样的花纹。正如古代巧匠轮扁所言，技艺的精微是不可以用语言表达的。

B．常侍高堂隆、骁骑将军秦朗曾谈论指南车，两人都否认其存在。马钧认为古代确有指南车，并经过反复尝试，制造出来，敬献给了皇帝。

C．傅玄曾因裴秀非难马钧而为之辩护。他认为马钧的长处是巧思，而裴秀的长处是能言。裴秀是用自己的长处与马钧的短处相比较。

D．马钧技艺确实高明，超过了古代名匠公输般、墨翟、王尔以及汉代的张衡，但并没有担任主管工程的官职，没有机会施展才能。小题4:把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）以大木雕构，使其形若轮，平地施之，潜以水发焉。（5分）

（2）夫巧者，天下之微事也，有所不解而难之不已，其相击刺，必已远矣。（5分）

最佳答案：

小题1:C

小题2:C

小题3:B

小题4:⑴ 用大木头雕刻构造，让它的形状像轮子，在平地上放置它，下面用流水转动它（或使它转动）。（施、潜、发、各1分， 句子大意2分）

⑵ 机巧之类的事，是天下极微妙精深的事情，您并不理解还要不停止攻击，那攻击的内容，一定离题万里了。（“微”、“远” 判断句式各1分，句子大意2分）

答案解析：

小题1:使用代入法及假设法，我们发现“白”代入原文解释为明白不合适，从语法及语意上都无法讲通，而只有译为“报告”才更为合理。

点评：推断文言实词的意义，可采用联想推断法，更多为联系上下句推断其逻辑关系，即代入原文是否合理。再者还可通过其在文中的语法位置来推断词义。也可根据对偶、对比、并列等结构特点来推类词义。

小题2:试题分析：

③为客观情况；

⑥说的是性格特点。

点评：本题难度不大。答此类题读题是关键，在明晰题意的基础上，一项一项的排除即可。

小题3:试题分析：“反复尝试，制造出来，敬献给皇帝”无中生有。

点评：本题比较难。此类题有的是对原文的理解，有的是对原文的分析和概括。答此类试题阅读是基础，排除是手段。抓住设置的“人物”不对号，侧重点有所偏移、张冠李戴等常见设误类型，一一与原文进行对照排除。

小题4:试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字⑴施译为放置，潜意译为下面，发译为使动，即使之转动。关键字各1分， 句子大意2分⑵“微”译为精妙、精微， “远”译为距离很远。在本处指离题意很远。夫巧者，天下之微事也是典型示范的判断句式，者也表判断，关键字各1分，句子大意2分。

点评：本题比较难。翻译时要注意三点：一要以直译为主，关键词一定要翻译准确，二是切记要把翻译的句子与原文结合在一起理解，莫断章取义。第三，照应文言句式和语气。

参考译文：

马钧先生，字德衡，是天下闻名的技术高超的人。他年轻时过着游乐的生活，自己不知道有技术。在这时候，他从不对人家谈到技术，又怎么谈得上有人知道他呢

他担任博士时，（百姓）生活贫困，于是想改进织绫机，那样不用说什么，人们就会知道他技术高超了。旧式的织绫机，五十综的用五十个蹑，六十综的用六十个蹑，马先生认为有费力费时的缺点，于是他改进机械，全都改用十二个蹑。改进以后，可以随心所欲织出各种奇妙的花纹，织成后看上去像是天然形成的一样，又可以像阴阳二气那样反复变化无穷。这种技术，正像轮扁回答别人的询问：那巧妙的地方是没法用言语说明的，又怎么能去检验它呢

先生任给事中官职时，有一次，和常侍高堂隆、骁骑将军秦朗在朝廷上争论关于指南车的事。他两人说：“古代根本没有指南车，记载上的说法是虚假的。”先生说：“古代是有指南车的。我们没有去想到它罢了，哪是什么遥远的事呢！” 两人嘲笑他说：“先生大名是钧，字是德衡。‘钧’是陶器的模具，‘衡’是定东西轻重的，你现在这个‘衡’定不出轻重，还想做得出模具来吗！”。先生说：“讲空话，瞎争论，还不如试一试容易见效。”于是两人把这事报告明帝，明帝下令要先生把它制作出来，后来，他就把指南车造成了。这是一件奇妙的制作，又是没法用言语说清楚的。从此以后，天下人都佩服他的技术高明了。

先生住在京师，都城里有地可以种植菜蔬，但让人发愁的是近旁没有水可以灌溉。先生就制作了翻车，教小孩转动它，汲来的水自己倾流到地里，翻车里外转动，效率超过平常水车一百倍。这是第二件其妙的制作。

后来有人敬贡一套木偶，只能作摆设却不能活动。皇帝问先生：“你能使它们动起来吗？”回答说：“可以动起来。”皇帝问：“可以做的更巧妙些吗？”回答说：“可以。”他就接受皇命制作了。他用大木头雕刻构造，让它的形状像轮子，在平地上放置它，下面用流水转动它（或使它转动）。制作了女子奏乐舞蹈的偶像，还有木偶打鼓、吹箫；还制作了假山，使木偶丢木球、掷剑、走绳索、翻筋斗，动作灵活，还有木偶坐堂审案，舂米、磨面、斗鸡等各种各样的动作。这是第三件其妙的制作。

有位裴先生，是京师的著名人士，见识精深，听到先生的事情，就讥笑他。他到先生那里去质问先生，先生口才不好，被他说的没法答对。裴先生自以为击中对方要害，不停地滔滔议论。傅先生对裴先生说：“您的长处是会讲话，短处是没有巧思。马先生的长处是有巧思，短处是不会讲话。用您的长处，攻他的短处，他当然不能不屈服了；但如果用你的短处，去较量他的长处，那您一定有许多不理解的地方。机巧之类的事，是天下极微妙精深的事情，您并不理解还要不停止攻击，那攻击的内容，一定离题万里了。他内心并不同意您，但嘴上又说不过，因此，马先生不再答复您了。”

马先生技术的巧妙，就是古代的公输般、墨翟、王尔，近代汉朝的张衡，都不能超过他。公输般、墨翟都在当时受过重用，所以他们的技术对国家有用处。张衡虽然做侍中，马先生虽然做给事中，但他们都没有担任主管工程的官职，技术的巧妙不能对国家有用处。用人不用他擅长的才能，知道有才能又不让去实践，这实在令人遗憾。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。