规范解答高考历史41题的四个步骤

高考历史41题25分，是传统题型，材料型非选择题可分为文字材料、表格材料、图片材料，解答高考第40题材料型非选择题应注意“四步法”

一读：粗读材料，把握主题，明确答题方向

阅读材料是正确解答材料解析题的前提。一般对材料可以先粗读，了解材料的主旨，读出由材料直接反映出来的历史事件、历史现象、历史概念等，或经过分析可以提炼出来的信息，明确答题方向。

误区：先读材料正文，后读或不读出处与材料题目

应：文字材料先读出处，图片、图表、表格材料先读题目

这些信息简明扼要，往往给出了材料的主题、时间、作者、史书文献、背景灯信息，这些信息有助于整体上把握材料

二找：精读材料，抓准要旨，找出有效信息

(1)联系设问有针对性地精读材料，提取与设问有关的信息，以理清材料之间的关系，建立材料与所学知识的联系，分清材料中的史实和论点。

(2)“找”材料的中心论点。材料的中心论点一般来说在“两头”，要么是材料第一句，要么是材料最后一句。

(3)“找”材料的层次和要点关键词(时间、空间、限定词、主题字眼等)。材料分层一般以句号、分号或省略号为界限，读完后要分层归纳材料要点，联教材，列提纲，材料涉及要点一个也不要丢。

(4)“找”关联点，即寻找材料与设问之间、材料与材料之间及材料与教材之间的关联点。

三联：推敲设问，回扣教材，联系所学知识

1、审清设问

非选择题按照设问形式大致分为三种类型，一是“教材型”：其设问形式为“结合所学知识回答”，答案源于教材，材料只提供切入情境；二是“材料型”：其设问形式为“依据材料指出”，答案源于材料；三是“结合型”：其设问形式为“依据材料并结合所学知识回答”，答案源于材料和教材。

2、审清答题语、答题提示语、时空限定语、答题限定语

3、扣教材 ——依据所学知识

四答：清晰书写，要点齐全，准确条理作答

组织答案是回答问题的核心环节。回答时要注意答案组织的规范性，书写要清晰，要注意按问作答；克服思维定式，坚持论从史出。

真题实战

(2016年新课标全国卷Ⅲ·40)(25分)阅读材料，完成下列要求。

材料一 ①社会救济是中国古代历朝实施“仁政”的重要内容，主要依赖于政府财政。②明初设养济院收孤苦无靠者，按月发口粮。明律规定：“凡鳏寡孤独及笃废之人，贫穷无亲属依倚，不能自存，所在官司应收养而不收养者，杖六十。”这是正律中首次纳入社会救济保障条款。③清代的法律也有关于社会救济的规定，主要有灾荒救济，高龄老人养赡，设栖流所以收养流浪贫民，孝子节妇贫苦者救济，贫穷读书人救济等。——摘编自邓云特《中国救荒史》等

材料二 ④英国圈地运动开始后，偷盗者、乞讨者等日益增多，社会不安定因素急剧增加。1601年，⑤英国颁布济贫法。救济办法因类而异，凡年老及丧失劳动力者，在家接受救济；贫穷儿童则在指定的人家寄养，长到一定年龄时送去做学徒；流浪者被关进监狱或送入教养院。1834年，⑥新济贫法规定，有劳动能力的失业者必须进“贫民习艺所”，才能得到救济，而那里的条件比最低工资收入的自由劳动者还要恶劣得多。

——摘编自陈晓律《英国福利制度的由来与发展》

(1)根据材料一、二，概括中国明清时期救济制度和英国近代济贫制度实施的共同目的，并指出其救济方式的异同。(18分)

(2)根据材料二并结合所学知识，指出与英国近代济贫制度相比，西方现代福利制度有哪些发展。(7分)

解答本题要注意运用读、找、联、答四步法，规范解答

一读

材料一选自《中国救荒史》反映了中国古代的救济制度，明清时期的法律也有关于社会救济规定，材料二选自《英国福利制度的由来与发展》，反映了英国近代的济贫制度

二找

材料一中①画线部分的信息是社会救济是中国古代历朝实施仁政的重要内容。

②画线部分反映明初养济院救济对象是弱势群体。

③清代法律也有关于社会救济规定反映了明清有救济机构和法律保障。

材料二中④圈地运动开始后的情况，反映英国社会不安定因素急剧增加。

⑤英国颁布救济法表明英国以立法的形式，由政府主导救济“年老及丧失劳动力者”的弱势群体。

⑥新救济法规定，体现了英国的救济对有劳动能力的贫民带有惩戒性质

三联

明清时的救济方式应联系孟子仁政思想，明清统治者用儒家民本思想治理国家，社会主流思想是忠孝；英国近代救济制度应联系英国圈地运动使大批农民失去土地，成为流民，英国政府颁布新济贫法；西方现代福利制度：国家运用社会保障政策，保障个人和家庭的最低收入

四答

第(1)问，“共同目的”从扶贫救弱、缓和社会矛盾、稳定社会秩序等角度回答；相同点从救济力量、被救济的对象、救济手段等方面比较归纳；不同点从指导思想的角度加以分析。

第(2)问，联系所学相关知识从法律制度的完善、福利种类和覆盖面等方面进行分析