处女座的性格真的让人讨厌吗?你是怎么看待的呢?

天山雪莲
精选回答

处女座的性格真的让人讨厌吗?为什么大家都觉得处女座脾气暴躁毒舌神经质呀,我和我妈妈还有我的好朋友都是处女座,性格都超温柔。我从来不说让别人不开心的话,怕伤害到别人,对自己要求严格但是对别人很宽容,大部分都是我被别人欺负的份。感觉我是非典型性处女座啊,不过也倒是有比较像的地方:比较细心有条理,比较唠叨,性格敏感缺乏安全感还会有轻微的完美主义和强迫症,对喜欢的人会有一点占有欲。

处女座给我的感觉就是,很奇怪,非常奇怪,她们的性格可能不太相同,但给我的感觉就很相似?因为我是那种对处女座天生就处不来的人,简单来说,我和她们相处起来噎得慌。就是,尬,特别尴尬,不适应。妈吧,我反感她们,但是我对待他们的态度是非常正常的,处女座和我相处不会讨厌我,本来想举例子,后来想想觉得不太好,那就总结吧。处女座在我眼里,总是特别明显特别奇怪的一种感觉。

总得来说,就是我不知道这人怎么会这样呢,非贬义,她们给我一种在人群中很突兀的感觉,气质很少见。是那种不好接近,或者不好接近他们内心想法的感觉。 我不太敢看她们的眼睛,她们的眼睛可能各不相同。但是给我的感觉,那种动漫里瞳仁纯色,没有光泽没有渐变,就那种感觉。假的感觉。还有就是无法看明白或者说理解她们处事的方式和处事方式的原因。 然后是处女座中有一批相似的,这些人单独说,她们除了上面的特点还有其他的。

这只是我遇到的那一批,不是所有哦。 她们莫名有一种很自私的感觉,还有,擅长冷暴力。 就怎么说,那种捂不暖的感觉。感觉我对她们的友好,她们接受,然后,然后就没了。或者,感觉带有浓浓的塑料感。这时候就需要我最有好感的天蝎和巨蟹来治愈我崩溃的内心,但是,特别特别能在老师或者长辈面前卖乖,比如把我搞绝望那个,在老师面前笑成老菊花,我从来没见她和别人笑的那么灿烂过。

就怎么说,刚开始还好,时间一长,每天相处就很累,失去耐心。而且不知道她们为什么突然就那样了。对,感觉没有反馈。我曾经最绝望的时候,是高中有一段时间,我一圈都是处女座。我当时看到真的想自闭。那种,我很勉强但是依然要微笑和她们亲切交流的感觉。内心一遍遍告诉自己,那是你的偏见,深呼吸,平静对待。但是我感觉真的快窒息了。在我眼中突兀奇怪难相处令人尴尬的人们把我包围了。幸好她们互相不太知道,也不太抱团,不然我可能被她们孤立了,那种气质的不相符。

有人说处女座只爱自己,我仔细想想,好像是的。还以为不够爱初恋因为她是个例,后来发现只爱自己可能是处女座普遍存在的问题。你说这是理智或无情也好,和那些不明白自己爱的是什么、想要什么、为何而爱的人相比,我觉得不算那么可悲。尽管对另一半做不到投入百分之百的喜欢,是没有办法,不是我不想! 处女座是理智的,知道自己想要什么,如果你根本不是我喜欢的样子,我真的没办法做到心里去爱你。

从感情的角度来看是不会全身心爱一个人。但是我会投入百分之百的付出,从责任的角度来看又是全身心爱一个人的,不会对不起谁。处女座是傲娇的,很难真正的“低头”很多时候吵架我哄你了,不是因为我认识到自己错了,我心里会知道这个人简直不可理喻,甚至傻x,但我依然可能去跟你认错或哄你,并能抓住自己在你眼中“错误”的点来结束争吵,因为我会向生活低头而不是感情,这么做是出于爱这段感情,以及对这段感情以后的生活还抱有希望, 不过这也会消磨你在处女座心中的可塑性。

最后可能导致他毫无征兆的把你甩了,所以可能这是被人讨厌的原因吧。我们很乐于沟通,前提是你不要摆出一副拒绝沟通的姿态。 分手是你的问题,分手的方式有问题是我的问题。简单来说,很多事情都是考虑后果才做,比如哄你就是为了结束争吵,甚至发泄的时候都是头脑清晰的,有时候刻意发泄是为了达到某种目的(表达底线),比如有些消息不想回,但是为了人际关系还是会回的。

不会利用自己的缜密去做伤害别人的事,很多时候站在局外人的视角,利用一些心思去引导他人的行为,从而达到对两个人都好的结果。只是拿个人感情经历作为观点,不想也代表不了任何人。处女座被黑是不生气的,正确与否,是就是不是就不是。如果处女座遇到真正喜欢的人,那真的是会非常非常喜欢的,会拿出200%的真心投入,这里的投入不只是指行动上对她好,当然包括感情上的倾心付出。处女座看起来理性,只是因为没有遇到让他们感性的人罢了。

梦中飞翔 2023-08-12 13:30:10

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K9教育是指什么阶段

K9教育是指从小学一年级到初中三年级。K12,教育类专用名词(kindergarten through twelfth grade),是学前教育至高中教育的缩写,现在普遍被用来代指基础教育。
k9和k12教育模式的差别并不是很大,其主要差距在于k12指的是从幼儿园到高中,学生们要接受12年的教育,而k9只有九年。
但是k9和k12都更加重视学生综合能力的提升,学生们不论是参加k9教育还是k12教育,学生们都可以获得优质的教学资源,老师们也会一心一意的为学生服务,学生在不仅可以参加正常的课程,还能够参加很多艺术培训。
在语文和英语的课堂上,老师除了讲课之外,还会帮助学生提高口语表达的能力和写作的能力,这两项技能对学生来说是极其重要的,而在数学,物理课堂上,老师会帮助学生锻炼学习思维,提高思维能够让学生尽快走上正确的学习轨迹。
除此之外,学生们还能够参加绘画,音乐,科学等课程,可这可能能够帮助学生提高艺术修养,对学生来说也是有很多好处的。

虔的含义是什么

“虔”的含义是恭敬。本义:虎行走的样子。引申为勇武、强固。诚敬;诚心。江西省赣州市的简称,古代赣州先称为虔州,宋朝时,虔州更名赣州,赣州的简称由此而来。
出处:
1、东汉·许慎《说文》:“虔,虎行皃。”
2、《诗·商颂·长发》:“有虔秉钺。”
3、《左传·庄公二十四年》:“以告虔也。”
4、《左传·成公十二年》:“虔卜于先君也。”
5、《国语·鲁语》:“纠虔天刑。”
造句:
1、她俩都是虔诚的基督徒。
2、人们喜欢外表的虔诚,可是里面却罪大恶极。
3、虽然祭拜神明有许多繁文縟节,但是虔诚的信徒们丝毫不以为苦。

张良,字子房,其先韩人也翻译

“张良,字子房,其先韩人也。”意思是张良字子房,他的祖先是韩人。出自《汉书·张良传》。
原文节选:张良,字子房,其先韩人也。良少,未宦事韩。韩破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家财求客刺秦王,为韩报仇,以五世相韩故。良尝学礼淮阳,东见仓海君,得力士,为铁椎重百二十斤。
译文:张良字子房,他的祖先是韩人。张良当时年轻,没有在韩国做官。韩国灭亡后,张良家有三百家奴,弟弟死了都没有发丧,而以全部的财产寻求刺客刺杀秦王,替韩报仇,因为他的父祖做过五代韩相。张良曾学礼于淮阳,在东面见到仓海君,发现一个大力士,做了重一百二十斤的铁锤。
在叙事上《汉书》的特点是注重史事的系统、完备,凡事力求有始有终,记述明白。这为我们了解、研究西汉历史,提供了很大的方便。至今,凡是研究西汉历史,无不以《汉书》作为基本史料。
在体裁方面《汉书》与《史记》同为纪传体史书。不同的是,《史记》起于传说“五帝”,止于汉武帝时代,是一部通史;而《汉书》却是专一记述西汉一朝史事的断代史。这种纪传体的断代史体裁,是班固的创造。以后历代的“正史”都采用了这种体裁。这是班固对于我国历史学的重大贡献。

《采莲曲》整首诗的意思

《采莲曲》整首诗的意思:采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中,仿佛融为一色,少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照。混入莲池中不见了踪影,听到歌声四起才觉察到有人前来。出自唐代王昌龄《采莲曲》。
原文:
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
赏析:
这首诗写的是采莲少女,但诗中并不正面描写,而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写,巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼,富于诗情画意,饶有生活情趣。
王昌龄(698年——757年),字少伯,唐朝时期大臣,著名边塞诗人。开元十五年(727年),进士及第,授校书郎,迁龙标县尉。参加博学宏辞科考试,授汜水县尉,坐事流放岭南。开元末年,返回长安,授江宁县丞。安史之乱时,惨遭亳州刺史闾丘晓杀害。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长,尤以边塞诗最为著名,有“诗家夫子”、“七绝圣手”之称。著有《王江宁集》六卷。
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