学校发展教师论坛

我是一位从教23年的小学语文老师，我深爱的三本教师必读的经典书，对我影响至深，推荐给你： 一、《教海漫记》 这本书是特级教师于永正老师的名作，以随笔的方式讲述了于老师关于教育、教学及人生的思考。

读完这本书，你会有这样的变化： 1、教育思想 学会用幽默、充满情趣的方式教育孩子，让你的教育生活多一份诗意与浪漫；体会到教育艺术是爱的艺术，是情感的艺术；学会如何让学生真正地喜欢你. 2、教学技巧 你会学会目中有人，用隔山打年中的方法点醒走神学生；练就教学机智，让课堂教学更具灵性和智慧；学会微笑教学，用极富耐心的爱点拨、期待、鼓舞学生. 附部分目录： 教育篇 01.露一手 02.忍耐?宽容 03.他山石 04.堵截与疏导 05.翘起大拇指 教学篇 17.幽默 18.教学机智 19.教学相长 20.教学――一门遗憾的艺术 21.微笑教学 22.“一鸟人林，百鸟压声’ 23.是老师配合学生，不是学生配合老师二、《于永正语文教学精品录》 这本书是提高教师阅读教学与作文教学水平的“圣经”，书中将于永正老师一生中上的许多精品课的实录汇编成书，极具参考价值。

如果新教师上课不好，拥有这本课，他的教学技艺就会提升到全新的高度。

书中亮点： 1、令人拍案叫绝的设计 比如《壁虎》一课，于老师为了让学生理解壁虎捕食动作快，让学生用手表演壁虎（中指代表壁虎的头，另外手指代表四肢），在黑板上画一个白点，代表飞虫，让“壁虎”快速去捕食。

通过表演，学生一下子明白课文的精髓了。

再比如《小稻秧脱险记》，于老师让学生扮演杂草，当“杂草”被喷了除草剂后，读：“完了，我都快喘不过气来了.”学生读得虎虎生风，于老师说：“看来你还有气，我再给你喷点！”然后于老师举起酒水壶，嘴里发出“滋滋”声，又给“杂草”喷了除草剂。

“杂草”这时耷拉着头，再读时，一下读出了有气无力的感觉，在场师生为之鼓掌。

2、令人感动的教学思想 比如《草》的教学，一个学生在学习中表现优异，于老师直接将孩子抱起来，邀请孩子放学到他家去玩。

这是多么动情的鼓励！ 教学中，当孩子读不好课文时，于老师半蹲着身子，将话筒放在孩子嘴边，用充满爱的语气鼓励学生，引导他读好，学生一旦读的有进步，于老师立刻让全班同学为他鼓掌，给予动情的表扬。

本书中，于老师将教育艺术是爱的艺术诠释得淋漓尽致，令人折服！ 附部分目录： 阅读教学 1、草 2、狐假虎威 3、关怀 4、惊弓之鸟 5、小稻秧脱险记 6、翠鸟 7、壁虎 作文教学 抓住生活提供的机会进行说、写训练 1、写招领启事，采访，写报道 2、纠正写字姿势 3、调解 4、学一点问的本领――采访 5、一块面包 开展活动，相机安排说、写训练 6、认识苹果 三、《班主任工作漫谈》 这本书是著名特级教师魏书生的名作，讲他对班主任工作的思考与实践，亮点如下： 1、以生为本的教育理念 魏书生老师说过:“要珍惜学生心灵中闪光的东西,以他们自己的光芒,照亮自己的黑暗。

魏老师处处以生为本，倾听学生的建议，让学生自己管理自己，让学生管理班级。

2、新奇多样的班级管理方法 比如：让迟到的学生唱歌，学生因此而感到羞耻，从此不再迟到；每天跑步5公里，并做100个俯卧撑等，让学生在体育锻炼中培养坚强的性格和钢铁般的意志；让学生写座右铭，激励自己不断进步. 3、极富睿智的教学思索 魏老师心中装着学生，装着教育，从宏观到微观，从心灵到行动，深入思索教育的本质，找到解决问题的方法，这种卓越的创新思维方式、睿智的解决问题方法，值得我们学习！ 附：部分目录： 第一章 班主任要努力改变自我 一 多改变自己，少埋怨环境 二 选择积极角色进入生活 三 多互助 四 少互斗 五 多学习，少批判 六 多抢挑重担，少推卸责任 第三章 科学管理班集体 一 条条大路通罗马 二 坚持道德长跑――写日记 三 将近10岁的《班级日报》 四 每天点燃一盏思想的明灯 五 有三部分内容的座右铭 六 治病救人周 这是我深爱的三本教育经典书，每本都读了多遍，其中《于永正语文教学精品录》读了70多遍了。

精读这三本书，相信书中的智慧，一定会让你深爱教育，喜欢孩子，让你的教育、教学境界提升到更高、更美的境界！ 不知我说的对不对，欢迎大家评论交流！

教师阅读的价值：让教师基本功更扎实，让自己视野更辽阔，让自己的教育教学活动更高效，引领指导学生阅读，引导家庭教育。

愉悦身心，让教师自己身心健康。

教师阅读应该有几条线，包括以下方面。

一、教师专业成长书籍1、教育教学理论书籍和教育教学实践探索书籍杂志。

《爱弥尔》《给教师的建议》《教育心理学》《新基础教育纲要》《陶行知文集》《苏霍姆林斯基选集》《岁月如歌》（于漪著）《于漪文集》《教育常识》（李政涛著）及李吉林、魏书生、韩新娥、张祖庆、于永正、窦桂梅等的书籍。

2、教育改革创新的书籍，如新课程标准阅读；新基础教育书籍3、教育教学专业杂志阅读二、学生家长阅读书籍推荐给学生的书，至少是典型的班级共读书教师要读，教师没读要求学生阅读的书，教师就没法深入与学生交流阅读，更无从引导阅读。

绘本、童话、寓言、科幻、传记、历史的地理的甚至哲学的、文学的都应该读。

教师不能把阅读书目推荐给学生了事，一定要和学生共读，共交流，共分享。

三、阅读推荐给家长的家庭教育书籍，原因也和学生共读一样。

《朗读手册》《卡尔威特的教育》《怎么说，孩子才会听》等等四、阅读自己所学专业的书籍五、阅读自己特长爱好的书籍，比如绘画书籍、比如针灸按摩书籍，比如象棋书籍等。