孩子厌学不想上学怎么办

孤单旅人
精选回答

父母最害怕的不是生活的艰辛,也不是岁月的流逝,而是怕孩子厌学不想学习。整天的心思都在玩游戏上面,那么,孩子厌学不想上学怎么办?

孩子厌学不想上学怎么办

1、不要总拿孩子做比较

这个是很多家长的问题,貌似孩子出生后,孩子就成了自己的一切,总是喜欢拿自己的孩子和别人的孩子比。而且往往是拿自己的孩子和优秀的孩子比,或者拿别的孩子的优点来和自己孩子的缺点比,希望这样能够让孩子知耻而后勇,向别的孩子学习,别的更优秀。

2、培养好习惯

使用不一样的学习方法,调动孩子的学习兴趣。避免学习时间过长,使孩子厌学。从小事做起培养良好的习惯,对孩子生活和学习上的问题进行指导,但不能什么事情都帮孩子搞定,要让孩子在学习过程中确定独立的自我意识。

3、多鼓励少责备,增强孩子信心

面对厌学的孩子,家长要做到多鼓励少责备,让孩子感受到父母的爱。家长尊重鼓励孩子,孩子就会越自尊,越会注意自己的言行举止,期望通过自己优秀的表现,获得家长的尊重、认可和鼓励。自信心是人成功的最大助力,让人能够勇于面对挫折和困难,当然也能够面对厌学的困难。

孩子不想上学,不爱读书,你怎么教育

1.和孩子交流,倾听孩子为什么不想上学,不想读书。看看孩子是不是在学校受到了什么挫折或者伤害,帮助孩子解决问题,树立上学的信心。

2.要帮助孩子找回决心。可以利用假期时间,模拟孩子已经毕业,带孩子找到一个做体力工的地方,让孩子体会一下没有文化打工又苦又累的感觉,引导孩子思考自己的将来。不吃学习的苦,将来就得吃生活的苦!鼓励孩子重拾信心返校读书。

3.家长要投入更多的时间和精力耐心辅导孩子学习,有计划地帮助孩子逐渐补上落下的功课,并且鼓励孩子聪明、学习认真,一定能把学习赶上来的。

4.如果无论怎么对孩子劝说引导,孩子仍然不想读书,那么就必须告诉孩子,让他自食其力。家长不能心软,应该让亲属带着孩子出去打工,找不到工作,就带着孩子去捡瓶子。孩子终究会有一天主动要求上学读书的。

孩子抵触上学,如何减轻孩子的厌学情绪

1、关注孩子的进步,以鼓励为主。其实很多孩子在学习开始虽然没有好的成绩,但是他并不厌学,但随着时间变化,他在同学中相对比较落后,家长又没有进行合适的引导,最终让孩子放弃了学习。觉得学习是一件比较痛苦的事情。

那么这样的孩子,我们家长千万不能在学习出现问题的时候采用急躁的方式对孩子进行教育,千万不能责备。在这个时候他更需要你对他的鼓励。那么家长在这个时候要多

关注孩子的学习。只要他在学习中有一点点的进步,就要在第一时间表明态度,给予赞赏,让他建立起学习的信心。

2、换种方式引导。家长在教育孩子的时候没有太多的办法,但一定不要用强迫、责备的方式让孩子去学习。那么这样非常容易让孩子对学习失去兴趣,设置发生逆反心理。

那么我们家长对于这类厌学的孩子就应该开阔自己的思路,采用共同学习、游戏引导和动手活动等方式融入一些学习内容,这些学习内容上要有一些趣味性。甚至家长可以购买一些玩具和道具,让孩子在玩中学、在做中学。

尤其对在理科方面需要改变的学生会非常的有效,通过在现实生活中的一些实例,来帮助孩子理解学习中的知识,学生在玩耍的过程中就对学习的内容提高了兴趣。当他发现原来学习的内容并没有那么负责和难于理解,自然就不会再产生厌学的情绪。

3、换位体验式的教育。很多孩子厌学一般出现在青春期。这个阶段学生心里变化比较多。而且对社会的一些事物有了自己的判断。但往往他们比较单纯,认为自己学习并不出彩,可能会对其他一些事物萌发了一些兴趣。

那么针对这类学生,家长可以采用一些比较的方法,让学生接受一些挫折,体会到其他的难度,从而让他从内心里真正明白学习这条路更容易。往往这类孩子都很聪明,他只要用心学就会取得不小的进步。

孩子厌学的原因

1、学习无法激起孩子的兴趣

学校的学习主要以训练为主,每天的学习更多的像是一个一个必须完成的任务。这些学习内容枯燥,重复。时间长了,孩子的新鲜感完全丧失,学习根本提不起劲头,只能每天靠父母逼迫和催促才能回到书桌前写作业。学习让孩子感受不到乐趣,学习变成了一种完完全全的负担。

2、学习的时候完全丧失了自由

每个人都有独立成长的渴望。一两岁的孩子都有独立练习的渴望,一旦ta感觉自己能够掌握一件事情,那么ta就不会允许家长帮忙,否则孩子就会烦躁起来。孩子内心有着自己掌控自己的渴望。

然而在学校里,老师严格控制着孩子,上课的课堂你得坐得端正,不能说话;写作业你得写得整洁,不能超出格子;计算你得又快又对,不能有丝毫差错。

3、孩子缺少成就感,失去了成长的动力

当孩子遇到难题不知所措时,家长却批评孩子不够努力;当孩子好不容易考了个不错的分数时,家长说你怎么又犯简单的错误呢?当孩子考试不好而难过时,家长却在翻旧账“谁叫你平时不努力?”

孩子在一天的时间里,大多数被约束、被要求、被命令、被催促、被指责、被埋怨、被唠叨,ta的内心无法从学习中获得成就感。

月下小溪 2024-06-14 13:05:10

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非独贤者有是心也中的是心指什么

“非独贤者有是心也”中的“是心”的意思是:是天性;是本性。
“非独贤者有是心也”的意思是并非只是贤人有这种本性。出处:战国孟子《鱼我所欲也》。
选段:使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也!由是则生而有不用也;由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
翻译:如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的,那么凡是能够用来逃避灾祸的方法哪会不采用呢?采用这种做法就能够活命,可是有的人却不肯采用。采用这种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。是因为有比生命更想要的,有比死亡更厌恶的。并非只是贤人有这种本性,人人都有,只是贤人能够不丧失罢了。
《鱼我所欲也》是孟子以他的性善论为依据,对人的生死观进行深入讨论的一篇代表作。强调“正义”比“生命”更重要,主张舍生取义。孟子性善,自认为“羞恶之心,人皆有之”,人就应该保持善良的本性,加强平时的修养及教育,不做有悖礼仪的事。孟子对这一思想,认为是中华民族传统道德修养的精华,影响深远的事。
孟子先用人们生活中熟知的具体事物打了一个比方:鱼是我想得到的,熊掌也是我想得到的,在两者不能同时得到的情况下,我宁愿舍弃鱼而要熊掌;生命是我所珍爱的,义也是我所珍爱的,在两者不能同时得到的情况下,我宁愿舍弃生命而要义。

以其人之道下一句

“以其人之道”的下一句是“还治其人之身”。以其人之道,还治其人之身是一个汉语词汇,就是使用别人自身已有的道理和方法来修养他自身。出自宋·朱熹《中庸集注》第十三章:“故君子之治人也,即以其人之道,还治其人之身。”
《中庸集注》是朱熹对《中庸》作的注。《中庸》原是《小戴礼记》中的一篇。作者为孔子后裔子思,后经秦代学者修改整理。
朱熹(1130年10月18日-1200年4月23日),字元晦,又字仲晦,号晦庵,晚称晦翁。祖籍徽州府婺源县(今江西省婺源),生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。中国南宋时期理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。
朱熹十九岁考中进士,曾任江西南康、福建漳州知府、浙东巡抚等职,做官清正有为,振举书院建设。官拜焕章阁侍制兼侍讲,为宋宁宗讲学。晚年遭遇庆元党禁,被列为“伪学魁首”,削官奉祠。庆元六年(1200年)逝世,享年七十一岁。后被追赠为太师、徽国公,赐谥号“文”,故世称朱文公。
朱熹是“二程”(程颢、程颐)的三传弟子李侗的学生,与二程合称“程朱学派”。他是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙,位列大成殿十二哲者。朱熹是理学集大成者,闽学代表人物,被后世尊称为朱子。他的理学思想影响很大,成为元、明、清三朝的官方哲学。
朱熹著述甚多,有《四书章句集注》、《太极图说解》、《通书解说》、《楚辞集注》,后人辑有《朱子大全》、《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
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