分层作业

分层作业设计的意义：1、实施分层作业是学生可持续发展的保证。

2、实施分层作业是促进学生可持续发展的有效措施。

3、通过在课立育教学中实分层作业设计,转变师的教育教学理立,提高教师的教育教学能力。

以新课程标准为依据，确立了以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业观，树立起新的语文作业设计理念，学生的个性在这里得到张扬，学生的人格在这里得到尊重，学生的情感在这里得到体验，学生的生命在这里得到发展。

语文老师也在以前的题海战术中解脱出来，放飞了老师困顿的心，把更多的时间用在有效的教学设计上去，更好引导学生全面地发展。

对那些学习有困难的学生，适当减少他们的作业量，是必要的。

每课的基础性练习，必不可少，以扎实掌握基础知识和基本技能。

至于教师结合课文内容设计的一些拓展性练习，他们可以选做或不做。

针对学生语文能力有差异的客观事实，我们重视找准每类学生的最近发展区，为他们确定相应的目标，设计难易有别的作业。

语文课程必须关注学生个体差异，在完成作业时间上分层要求，能有效保障后进生“吃得了”的问题。

在课堂上就要求背诵的段落，允许课堂上背不熟的同学回家继续背到熟练为止；要求优等生隔天就得交的作业，后进生可以宽限1至2天。

这样，保证了后进生的作业质量，使之扎实巩固所学知识，形成良性循环。

正因为没被抛弃才有的分层作业，否则按照好学生布置作业，差生不会做怎么办？最好不要有这种豆腐心，不行就是不行，做自己能做的事，写自己能理解的题，逐步提高有什么不好？难道所有学生都会1+1，差生就心满意足了吗？

那咋办？让好学生陪你一起玩？差生有两种，一种是智商确实不够的，比如我就是职校生，学门手艺谋生。

一种是智力还可以，但不愿意学习的，你自己不学老师不是你妈，你不学没人强迫你。

前一种是自然淘汰，后一种是自己放弃。