在国内拿到了日语n1的证书,考了两次,第一次挂了。然后想去日本留学。读日本大学

若是少年青涩如初 日语考试
精选回答

高中:应届毕业或往届不超过2年的,参加高考的,成绩在380分以上的,学历或者高考成绩必须在网上认证参加J-TEST考试需要通过E级别或者日本语能力测试达到3级的可以顺利申请大阪东京,否则签证率不能够保证。

选好要去的日本学校,这是打算去日本求学的第一步。了解日本大学的方法很多,可以通过互联网查询,也可以通过信函联络。如果你选择去日本留学,也就是到正式的大学中读书,基本条件是要有12年以上的受教育证明。如果你选择“就学”,也就是语言学习,那么条件就宽松多了。只要你想去,似乎机会随时都在等着你。而且,到了日本后,还有重新选择留学的机会呢!

当然,除了合适的专业,日本大学的收费,一定是你必须考虑的因素。自收到录取通知书起,你的求学签证手续,也到了该办理的时候了。这时最先要做的,是赶快请在日本的亲属、经济担保人、或者学校方面,到日本的地方入国管理局办理求学的在留资格认定证明书。这个证明书非常重要,可是申请签证的关键。因为必须要在日本申请,大约需要1-2个月的时间才能拿到在留资格认定证明书。

所需材料包括有效护照、在留资格认定证明书及复印件、日本入境签证申请书1张(在使馆领取)、照片1张(竖4.5cm*横3.5-4.5cm)、身份证或暂住证、户口簿及复印件、最高学历毕业证书的公证书、入学许可书(复印件)、入学申请书(入学愿书)的复印件、申请人的在职证明书、日语学习证明书、经费支付者的在职证明书、提问书(领馆提供样式)。

时光教会你看清每个人 2023-02-05 10:41:38

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轻年是个词语吗

现在没有“轻年”这个词语,多出现于古诗词中。同“青年”,年轻的意思。
出处:
1、南朝宋鲍照《拟古》诗之四:“幼壮重寸阴,衰暮及轻年。”
2、《儿女英雄传》第四回:“公子重新留神一看,原来是一个絶色的轻年女子。”
轻的解释:
1、轻(輕)分量小。
2、与“重”相对:轻重、轻型、轻便、轻于鸿毛、轻尘栖弱草(喻人生渺小短暂)。
3、程度浅,数量少:年轻、工作轻。
4、用力小:轻放、轻声、轻闲、轻描淡写。
年的解释:
1、地球绕太阳一周的时间:一年、三年五载。
2、每年的:年会、年鉴、年利、年薪。
3、一年的开始:年节、新年。
4、有关年节的(用品):年画、年礼、年货。
5、时期,时代:近年、年华、年号(帝王用的纪年名称)。

穷且益坚不坠青云之志的意思

“穷且益坚,不坠青云之志”的意思:境遇虽然困苦,但节操应当更加坚定,决不能抛弃自己的凌云壮志。出自《滕王阁序》:“穷且益坚,不坠青云之志。酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭!”
译文:
处境艰难反该更加坚强,不能放弃凌云之志。这样即使喝了贪泉的水。仍然觉得心清无尘;处在干涸的车辙中,还能乐观开朗、北海虽然遥远,乘着旋风还是可以到达;过去的时光虽然已经消逝,珍惜将来的日子还不算晚。孟尝品行高洁,却空有报国之心;阮籍狂放不羁,怎能效仿他在无路可走时便恸哭而返?
《滕王阁序》是唐代文学家王勃创作的一篇骈文。文章由洪都的地势、人才写到宴会,写滕王阁的壮丽,眺望的广远,扣紧秋日,景色鲜明;再从宴会娱游写到人生遇合,抒发身世之感;接着写作者的遭遇并表白要自励志节,最后以应命赋诗和自谦之辞作结。全文表露了作者的抱负和怀才不遇的愤懑心情。文章除少数虚词以外,通篇对偶。句法以四字句、六字句为多,对得整齐;又几乎是通篇用典,用得比较自然而恰当,显得典雅而工巧。

初中入团是不是少先队推优

初中入团是少先队推优。初中时期少先队和共青团并存,少先队是共青团的后备军,承担着向共青团推荐优秀少先队员的任务。初中时的少先队组织应向队员进行共青团的教育,使他们认识共青团,准备着加入共青团,继续为实现共产主义事业而奋斗。
入团程序:
团员发展的过程包括:符合条件的青年提出入团申请,入团积极分子的确定、培养考察,确定发展对象,新团员的大会表决、审批、宣誓、教育等环节。
在入团申请人中确定入团积极分子,应采取团员推荐、少先队组织推优等方式,由支部委员会(不设支部委员会的由支部大会)研究决定,并报上级团组织备案。入团积极分子在发展入团之前要参加不少于8学时的团课学习。
团组织应当对入团积极分子开展党的理论教育、中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育,开展社会主义发展史教育,开展团章教育和团的优良传统教育,教唱团歌,帮助他们提高思想觉悟,端正入团动机,确立为共产主义事业而奋斗的信念。

继以精思继的意思

“继以精思”的“继”意思是进一步,出自朱熹《训学斋规》:“大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其义皆若出于吾之心,然后可以有得尔。”
译文:
大致说来,读书首先要熟读,熟到书本上的话好像都是从自己的口中说出的那样;接着用深入的思考来理解,让书本上的意义好像都是从自己的头脑中产生的那样清楚。这样读书才会有收获。
《训学斋规》的作者是南宋著名的理学家朱熹,朱熹的长期从事讲学活动,精心编撰了《四书集注》等多种教材,培养了众多人才。他的教育思想博大精深,其中最值得关注的,一是论述“小学”和“大学”教育,二是关于“朱子读书法”。
朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上,基于对人的生理和心理特征的初步认识,把一个人的教育分成“小学”和“大学”两个既有区别又有联系的阶段,并提出了两者不同的教育任务、内容和方法。
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