四川省彭州市第一中学办学理念_办学目标_办学特色

栉风沐雨
精选回答

彭州一中成立于1906年,经过风雨的洗礼,现已办学有110多年了,有着深厚的历史文化底蕴。作为彭州市的领头学校之一,我们有着优质的办学成绩,在2002年就被批准为省级示范性普通高中,我们的教学取得了阶段性突破。学校师资力量雄厚,并且在不断地学习及培训,我们会用更优质的教学成绩,取得大家的认可。
办学理念

四川省彭州市第一中学以 “砺志、博学、创新、成才”为校训,“和谐、勤业、求实、进取”为校风,“奉献、恪勤、严谨、善教”为教风、“守纪、勤奋、求真、创新”为学风,抓住机遇求发展实现既定目标。学校根据党的教育方针和办学实践,把“三全”、“三让”、“三有”作为学校办学指导思想。即全面贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,全面提高教育质量;让学生扎实基础、形成能力,让全体学生潜能得到充分开发,让各层次学生获得成功的体验;努力把学生培养成有传统美德,有现代意识,有社会适应能力、创新能力,全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

办学目标

四川省彭州市第一中学把干部队伍建设成学历高、境界高,懂管理、善管理,前瞻意识强,团结务实、勤政廉洁、开拓进取的领导集体。实施名师工程,建设成一支数量足够、素质精良、结构合理的教师队伍。有相当数量的研究生、省市骨干教师,学科带头人、省特级教师、教育专家。

把学校建设成省市知名的国家示范性高中和省市知名度、信誉度较高、彭州市规模最大的高中。办学规模保持70个左右的高中教学班,4000左右在校学生。教育质量保持在彭州市前列。每年在各级教育学会交流、获奖及公开发表的教育论文达100篇。教育科研方面每年有国家级课题、省市级课题,促进教育质量的稳步提高。

办学特色

由于四川省彭州市第一中学所处的历史环境和现实条件的限制,生源参差不齐,因而在长期有教育实践中,继承和拓展了中国传统教育理念精华,并吸收了现代先进教育理念,形成了自己的办学特色。这就是“有教无类”、“因材施教”,个性培育、提升素质,也即面向全体,挖掘潜能,张扬个性,变弱势为优势。全面提高学生素质,全面提高教育质量;让学生扎实基础、形成能力,让全体学生潜能得到充分开发,让各层次学生获得成功的体验;努力把学生培养成有传统美德,有现代意识,有社会适应能力、创新能力,全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

彭州一中与国度级树模性高中成都七中强强联手,组建两个七中网校直播班,由成都七中一线主干老师接受讲课老师,成都七中资深教育专家接受把关老师,回收当代通讯技能,将成都七中本部教室解说的图像、声音、笔墨、图片、多媒体动画、视频原料统一时刻出此刻成都七中与远端学校,使远端学生及时参加成都七中的解说勾搭,与七中老师举办及时双向交换。在网校直播班里,远端直播班在上课、测验、功课以及老师备课等四个重要解说环节都与成都七中本部班同时举办。学生固然身在远端,但完全凭证成都七中的解说时刻,解说布置,解说要求举办进修,就犹如在成都七中就读一样,异地同堂吸取名校教育资源。另外,学校高考学科的每一节课都由远端的学科老师、成都七中的前端老师、把关老师、技能老师等四位老师配合协作完成。学生不单可以直接接管成都七华夏汁原味的教育资源,还可以或许享受到由远端学科老师和前端老师亲近共同所带来的“双师效应”。

彭州一中还与四川大学外国语学院联办了“彭州外国语学校”,聘请有外籍教师常年在校 授课。彭州一中与美国堪萨斯州巴克雷大学建立了牢固的双向交流关系,2000年和2001年有两批共70余名美国师生在我校进行了访问。彭州一中是彭州市率先引入外籍教师、唯一开展与外籍学生常年交流的学校,极大地提高了学生的交际能力和英语口语能力。

雨落心尘 2024-05-20 13:02:43

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秋水伊人在眼前是什么意思

“秋水伊人在眼前”的意思是思念中的那个人就在眼前。
秋水伊人,汉语成语,拼音是qiū shuǐ yī rén,意思是指思念中的那个人。伊人的意思是那个人,多指女性。
出处:《诗经·秦风·蒹葭》:“蒹葭苍苍,白露为霜;所谓伊人,在水一方。”
译文:芦苇密密又苍苍,晶莹露水结成霜。我心中那好人儿,伫立在那河水旁。
成语用法:作宾语、定语;指见景思念的人。
示例:清·龚萼《雪鸿轩尺牍·答许葭村》:“登高望远,极目苍凉,正切秋水伊人之想。”

循环定义

循环的意思:
1、以环形、回路或轨道运行,沿曲折的路线运行。
2、特指运行一周而回到原处,再转。
3、反复地连续地做某事。
出处:
1、《战国策·燕策二》:“此必令其言如循环,用兵如刺蜚绣。”
2、《史记·高祖本纪论》:“三王之道若循环,终而复始。”
3、明张景《飞丸记·旅邸揣摩》:“寒暑兮往来相继,兴衰兮循环道理。”
4、巴金《秋》四十:“花谢花开,月圆月缺,都是循环无尽,这是很自然的事。”
循环指事物周而复始地运动或变化,意思是转了一圈又一圈,一次又一次地循回。可以简要地将基本思想表述如下:世界是按照极其漫长的时间周期,即所谓的“生成的大年”,周而复始地永恒循回;这个周期因为过于漫长而实际上无法预测,但又不是完全确定的;在这个永恒循环的过程中,世上的一切,包括我们每个人以及我们一生中的每个细节,都已经并且将要无数次地按照完全相同的样子重现,绝不会有丝毫改变。

狗尾续貂的主人公是谁

“狗尾续貂”的主人公是晋朝的赵王司马伦。出自唐·房玄龄《晋书·赵王伦传》:“奴卒厮役亦加以爵位。每朝会,貂蝉盈坐,时人为之谚曰:‘貂不足,狗尾续。’”
司马伦(?-公元301年6月5日),字子彝,河内温县(今河南省温县)人。西晋宗室、大臣,晋宣帝司马懿第九子,晋景帝司马师、晋文帝司马昭幼弟。母为柏夫人,“八王之乱”的参与者之一。
司马伦初仕曹魏,封安乐亭侯。五等制建立后,封东安县子,授谏议大夫。西晋建立后,封琅琊郡王,授宣威将军。迁安北将军、镇守邺城,改封赵王。迁征西将军,镇守关中。刑赏不明,激发羌族和氐族反叛。入为车骑将军、太子太傅。
狗尾续貂(拼音:gǒu wěi xù diāo)是一个成语,古代官员以貂尾为冠饰,晋代封官太滥,貂尾不足,以狗尾替貂;比喻用次品续在珍品之后,多用于形容续写的文学作品不如原来的好。含贬义;在句中一般作主语、谓语、定语。
寓意:
这个成语告诉人们,做一件事情,既然做了,就自始至终把它做好。不要在事情接近尾音之时,因为种种原因而写下败笔的结局部分,它会折损之前所有的努力,削减所累积的高度。

是什么数学符号

?不是数学符号。
?这个符号是表示疑问的标点符号。用于疑问、设问、反问句等句型的末尾。问号是语气语调的辅助符号工具,表示一句话完了之后的停顿、语气。疑问句末尾的停顿,用问号。
用法:
1、选择问句中,选择项较短,选择项之间可不用逗号,只在句末用问号。
2、选择问句中,有时为了加强语气,也可以在每个分句的末尾用问号。
3、对句子里某一词语有疑问,用问号表示。注:这种用法用得不多。
4、对生年、卒年不详或有疑问的,用问号表示。
5、疑问句构成的文章标题或小标题后面用问号。
6、一般疑问句用问号,非疑问句误用问号。
7、选择问句中,问号只用在句末,分句之间用逗号隔开。
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