澳门大学的校区介绍

淡然处之
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中央图书馆 澳门大学伍宜孙图书馆为五至七层高的建筑物,是新校园的中心区域,可容纳100万册藏书。图书馆的设计观赏性与实用性并重,外观设计充分表达南欧与岭南建筑的结合,内部设计充分体现「功能布局人性化、运行管理资讯化、信息服务多元化、借还管理自动化、藏借阅研一体化」的特色。整个图书馆的设计均有统一的元素,内里各区域亦因应其功能不同而各具特色。图书馆内部整体采用木纹的设计,风格典雅大方,而几个不同的特藏区则以其藏书特色来装饰,例如澳门书籍特藏区,以澳葡式的瓷砖作点缀。而咖啡店、24小时阅览室等则采用活泼缤纷的元素,鼓励学生沟通交流。 中央教学楼 中央教学楼楼高三层,可容纳约3000名学生同时上课,是大学一年级课程及通识学程的上课地点,也是课馀交流、讨论研习和休闲之处。中央教学楼十分注重让学生有共同的学习区域,设有共用的电脑室、共同学习空间及餐厅区。而大楼前地或邻近适当地点将有绿草如茵、树荫处处的活动广场,作为校内举办露天活动和师生聚会的理想地点。中央教学楼的内部设计活泼多彩,使用现代的简洁线条、鲜明色彩以及大量的开放式大空间布局,令学生可以在宽敞的空间内自由学习交流。 科研基地 新校园的科研基地位於新校园北面,现时大学的国家重点实验室将迁入这个科研基地中,同时基地亦预留大量空间,以供日後不断新增的科研项目及其它研究机构合作进行新领域研究时使用。新校区设有三个科研基地,分别是:资讯与电子科研基地、医学医药科研基地、能源及环境科研基地,以支援较大型的重点研究项目。科研基地主要分为四个研究楼群,包括:医药科研大楼基地、资讯与电子科研大楼基地、能源及环保科研大楼基地、预留开放实验室大楼科研基地,其总占用的实用面积为77,000平方米。 中央商业区 中央商业区位於中央宿舍区与学院区之间,是教职员及学生活动主要场所,设计充分利用室外的自然环境,开展娱乐、文化活动。既不对各区不造成干扰,又可增添校园的活泼、悠闲景象,为师生的校园生活带来新色彩。中央商业区总实用面积为5,700平方米,为三层建筑物。集中西餐饮、美食广场、购物、娱乐和邮政服务於一体,为师生提供生活必须设施及舒适便捷的服务,将成为校园内师生聚会及休闲的核心场所。 学生活动中心 学生活动中心位於中央教学楼以南,处於新校园主轴线和学院区的中心部位。它包括学生活动中心、演奏中心两部分。学生活动中心主要提供学生会办公、开会、聚集、活动等课馀生活的空间,另学生事务处的办公室及服务设施、小商店等。建筑及室内设计创意及空间划分灵活,以配合学生多样的兴趣交流。学生活动及演奏中心为地面上三层建筑物,演奏中心设有250座位的剧场。设计还充分利用室外空间的营造:为学生创造更多可进行各类型活动的空间及交往场所。结合园林绿地、平台等营造露天小剧场,展出摊位等,给学生提供展示自我的舞台。 住宿式书院 全人教育是澳大非常重视的教育理念,而新校园的住宿式书院,就是实践和推行「全人教育」的基地。来自不同背景的师生在住宿式书院里一起学习、生活。每个学生除隶属其主修学科学院外,也分派到其中一住宿书院为成员,学院与书院两者相辅相成。新校园计划设有八至十二个书院,每所书院由约五百人组成。分布於三个岛区上的住宿式书院,分别有三至四种不同设计风格,均以简约大方为主。每一住宿式书院拥有自己低密度的建筑物,包括学生宿舍、院长、学生辅导长及部分教授成员的公寓、膳堂、研讨室、谘询室、小型图书馆、电脑室、康体设施、表演场地、联谊活动室、书院学生会、团体办公室及庭园等。届时将成为一个互动关怀和进行非形式教育的理想园地,营造一个敦品励学的环境。 体育场馆 新校园的大型体育设施,有综合性室内体育馆、室内游泳池、室外奥林匹克体育馆、综合性露天球场等。可作集会、举行大型活动和演出的场地。综合性室内体育馆楼高五层,总功能室实用面积约9,600平方米。场馆设计充分考虑各运动项目的功能特点,如采光、灯光照明、通风效果、隔音、吸音效果、空间高度、地面材料运用等一系列因素;设施和设备的配制上,都切合举办高水准赛事的需要。综合室内体育馆内设计上尽量利用天然采光,以及考虑对流空气的调节,同时亦考虑安装太阳能发电装置以供用电、收集雨水及中水处理後作植物浇灌及水体用水等。 大学会堂 大学会堂与大学宾馆相连,位於校园的东北角,中央行政楼东侧,并以一小湖相隔。与图书馆、中央行政大楼相同位於大学新校区的沿海东路旁,互相呼应。整体设计以典雅实用、功能合理、便於管理为原则。内里设有1,200座位的观众厅、观众服务用房、演出用房、排练厅等。大学会堂可用作举办节日集会、国际大型会议、文艺表演等。内里既有独立出入口又能共用该建筑的配套,实用面积约6,000平方米(包括观众厅及配套用房等) 学院区
新校区设约八个学院,包括现有的工商管理学院、教育学院、法学院、科技学院,由社会科学及人文学院分成的社会科学院及文学艺术学院,以及健康科学学院等。各学院楼高三至五层,有优越的学术环境和教研硬件,充分满足学院内所有研究生课程及大部分二、三、四年级课程的教学需要,并可以进一步有助澳大实现精品本科和科研创新的教学理念。

换个方向前进 2023-08-22 16:21:36

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钩住还是勾住?

“勾住”往往是指人用心、用思想去勾引;“钩住”只指的是用铁钩去钩住东西。
“勾住”造句:
1、瞧,那边的一块巨石真像一只小狗卧在高高的山峰上。它两只前爪勾住山崖,抬头望着那远远的月亮,好像要随时腾空而起吃掉月亮。
2、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。
3、月光似一曲怅怅的长曲,勾起人心的思乡之前,各种寂寥的情怀,月下如勾,勾住人回忆万千,似甜似苦,万种滋味藏在了心间,离离落落,苍苍桑桑。
“钩住”造句:
1、这句话就像钩子似的钩住了大家的心弦,算是说到了大家的心坎上了。
2、有个船夫弄来根竿子,钩住他的裤子,把他捞上岸,半死不活地拖到码头上他老子跟前。
3、由于拉簧的弹性和鱼杆本身弹性的缓冲作用,钩住的鱼不易逃脱。
4、接下来的一里路,到处都有刺人的荆条,刺果和棘木钩住我们的衣服。

地震怎么形成的

地震的形成:当地球内部在运动中积累到能量对地壳产生的巨大压力超过岩层所能承受的限度时。岩层便会突然发生断裂或错位,使累积的能量急剧地释放出来,并以地震波的形式向四面八方传播。
地震(英文:earthquake),又称地动、地振动,是地壳快速释放能量过程中造成的振动,期间会产生地震波的一种自然现象。地球上板块与板块之间相互挤压碰撞,造成板块边沿及板块内部产生错动和破裂,是引起地震的主要原因。
地球的平均半径为6370公里左右,地壳厚度为35公里左右,大多数破坏性地震就发生在地壳内。但地震不仅发生在地壳之中,也会发生在软流层当中。据地震部门测定,深源地震一般发生在地下300-700公里处。到目前为止,已知的最深的震源是720公里。从这一点来看,传统的板块挤压地层断裂学说并不能合理解释深源地震,因为720公里深处并不存在固态物质。

术业有专攻 闻道有先后出自哪里

“闻道有先后,术业有专攻”出自唐韩愈《师说》。
意思是指所知道的道理有先有后,技能学术各有研究方向。
《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比,反复论证,论述了从师表学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神,也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。全文篇幅虽不长,但涵义深广,论点鲜明,结构严谨,说理透彻,富有较强的说服力和感染力。
韩愈(768年-824年12月25日),字退之,河南河阳(今河南省孟州市)人,自称“郡望昌黎”,世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代中期官员,文学家、思想家、哲学家。
贞元八年(792年),韩愈登进士第,两任节度推官,累官监察御史。后因论事而被贬阳山,历都官员外郎、史馆修撰、中书舍人等职。元和十二年(817年),出任宰相裴度的行军司马,参与讨平“淮西之乱”。其后又因谏迎佛骨一事被贬至潮州。晚年官至吏部侍郎,人称“韩吏部”。长庆四年(824年),韩愈病逝,年五十七,追赠礼部尚书,谥号“文”,故称“韩文公”。元丰元年(1078年),追封昌黎伯,并从祀孔庙。
韩愈是唐代古文运动的倡导者,被后人尊为“唐宋八大家”之首,与柳宗元并称“韩柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出的“文道合一”、“气盛言宜”、“务去陈言”、“文从字顺”等散文的写作理论,对后人很有指导意义。有《韩昌黎集》传世。

没有高中毕业证可以报名参加高考吗

没有高中毕业证可以报名参加高考,因为高考报名不需要高中毕业证。高考考生分为两类:一是高中毕业生,包括再读生,二是社会青年。按照国家有关规定,没有高中毕业证的社会青年,可以以社会考生的身份报名参加高考,并且能够被大学录取,只是有些院校(如军事、警察类)要求考生必须是应届高中毕业生。
高中毕业证在升学、出国留学和找工作时可以作为证明文件。
1、在考大学、出国留学时需要高中毕业证。
2、如果没有更高的学历的话,找工作时就需要高中毕业证作为学历证明。
3、除此之外,高中毕业证就基本上没有作用了。
4、如果不准备考大学的话那是比较重要的,因为它代表了持有者的最高学历,现在找工作的时候初中毕业的与高中毕业的待遇不一样。另外有高中毕业证还可以参军。
5、如果能够考上大学,能够顺利拿到大学毕业证,那时候高中毕业证就没有作用了。
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