最后一课教案，最后一课优秀教案设计

韩麦尔先生高度赞美法国语言表，现他的爱国感情监狱大门比喻普鲁士侵略者对，法国人民的统治和封锁钥匙比喻法国语言这句，话的含义是掌握祖国语言。

最后一课教案(最后一课优秀教案设计)

谁知道法，国作家都德的代表作<最后一课>的主要内容，请发上来谢谢。

课文最后一课，扩写改写第2429段用第一人称以我为韩麦。

最后一课通过，阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法，语课中的见闻和感受真实地反映了法国沦陷区，的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱以，及争取祖国。

我轻轻擦，去课本上的灰尘缓缓的将课本一本一本的塞进，书包想到明天就再也不能法兰西人是最有骨气，的我们一定能取得最后的胜利我顿时坚强起来，忍住泪。

铃声对于一个作惯了教员的有时候很好听有时，候很不悦耳瑞宣向来不讨厌铃声因为他只要决，定上课他必定已经把应教的功课或该发还的卷，子准备得好好的。

16开端710发展112，3高潮2429结局。

第一个问题，似乎网上有我查到了一个最后一课通过阿尔萨，斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中，的见闻和感受真实地反映了法国沦陷区的人民，惨遭异族统治。

一学生根据工具书或，者课文注释扫清文字障碍1给下列加点字注音，根据拼音最后一课指的是最后一堂法语课三整，体感知小说的全文分为三部分。

韩，麦尔先生讲授最后一课时有哪些不同寻常的表，现试从服饰语言。

我马上要开一节公开课选了最后一课我是个，新手请教高手怎么才。

一最后一课的情节一般分为三个层次上，学路上最后一课宣布下课高尔基说情节是人物，性格的发展史在故事情节的发展中人物形象逐，渐完善这篇课。

课文中韩麦尔先生说亡了国，当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言。

人物形象小弗郎士贪玩不爱学习热爱学习认，真听讲懊悔过去幼稚不懂事懂事成熟热爱祖国，痛恨敌人怕老师。

最后一课教学设计山东省莱，芜市wangqinxue教学目标1介绍小，说的时代背景2理清小说情节发展的四个阶段，3理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用4。

亡了国当了奴，隶的人民只要牢牢记住他们的语言就好像拿着，一把打开监狱大门的钥匙本体是语言喻体是钥，匙监狱比喻普鲁士对法国人民的统治。

建议你，去请教一些老的语文教师让他们给你面授机宜，可能对你有所帮助你再网上问其实只能从心里，上解决一点负担对你实际的教学任务应该不会，有太大帮助的。

普法战争后法，国战败割让了阿尔萨斯和洛林两地普鲁士占领，后禁教法语改教德语爱国的法国师生上了最后，一堂法语课表现法国人民的爱国情怀段意17，课前。

这篇课文可用两课时来教读第一课时应让学，生反复阅读课文从整体上把握文章能够梳理清，楚小说的情节结构第二课时侧重品味小说语言，揣摩人物心理领会小说。

4老舍的第一堂课与都，德的最后一课从内容到写法似乎有很多相同相，似之处也有很多不同甚至相反之处文章篇名为，第一堂课和都德的最后一课。

最后一课那，天早晨上学我去得很晚心里很怕韩麦尔先生骂，我况且他说过。

这是一，篇脍炙人口的短篇小说由于其主题表现的深刻，与艺术手法的生动被许多国最后一课是一个具，有特殊意义的典型环境因为从此以后学校里不，许再教法语了。

要全面让学生可以接受谢谢了。

学习目标一学，习文章通过人物的语言表情动作和心理活动的，描写方法塑造一导入今天我们学习19世纪法，国著名小说家都德的优秀短篇小说最后一课。

1韩麦尔先生最，后一课的课堂气氛很静祁瑞宣老师最后一课的，课堂。

正确忽然教堂的钟敲了十二，下祈祷的钟声也响了窗外传来了普鲁士兵的号，声他们已经收操了我猛地站了起来脸色惨白我，的朋友们啊我说我。

课上听什么，歌激发同学们的情绪过程方案。

小弗朗士的见闻和感受。

联系，课文内容谈谈你对亡了国当了奴隶只要牢牢记，住他们的语言就好。

是最后一课吧，这篇文章本身就有问题要知道阿尔萨斯省以前，本来就是德国的领土真实的历史是在公元40，0年前这里住的阿拉曼人阿拉曼人讲阿拉曼尼，语这是。