理解能力差怎么提高

理解能力差怎么提高，一起来看看下面的内容。

阅读理解分现代文阅读和文言文阅读。无论是现代文阅读还是文言阅读题，都夹杂一些字词句的基础知识题在里面。这些题都是披着阅读理解的外衣，实际上与阅读理解无关，只要学好语文基础知识就会做了。真正的阅读理解题重在理解。这种理解性的题目又分两种，课内阅读理解和课外阅读理解题。课内阅读理解题，一般只在小学和初中考，小学的一般都很简单，一般原文中有现句子就是答案，你只要找到问题和答案的对接点即可。初中的课内阅读理解题比课外阅读理解题要难（如果是都没读过原来文本来做）。高中及以上，一般不会考课内阅读理解题。怎样提高阅读理解能力呢？先要通过一遍文段或全文，把握文段（章）的宏旨，了解作者的思想倾向。然后再带着问题边读理解，弄清题目的意思，紧扣题目的意思，在原文中找出要点作答。做课外题要联系课内，与课文类比，有便于提高答阅读理解题的正确率。理解文言文，首先在于字词句难理解。文言文的根基在课堂上的文言文的学习和课外对文言文的积累。首先要掌握古代汉语知识：掌握文言实词和文言虚词。形似字、异体字、古今词义异同，同好说，异必记住。词义扩大缩小转移等，通假字，一词多义……文言句式，判断句，疑问句，倒装句，……如疑问句中疑问代词作宾语前置（何陋之有？），否定句中代词宾语前置（时人莫之许也）。古代常见某些修辞手法、表达手法（方式）等，如铺陈、互文、赋比兴、衍文……其次要学好中国历代作品选，各个时期（朝代）的代表古文多读多理解多记背默。掌握好了文言文的字词句，那么阅读理解文言文也就像现代文一样了。上文重点说阅读理解语体文怎样答题，无疑多做现代文阅读理解题可以提高阅读理解能力，但听好语文课，多阅读多理解多积累，多了解现代的作家与作品，才是提高阅读理解力最大的法宝。

你好，首先我认为理解能力差是对某一个词语，或者某一句话理解不了。如果你是对某一个词语理解不可的话，可以去百度；然后多记录下来。积累的多了，你的理解能力就肯定有所提高。如果你对某一句话理解不了，可以去请教他人，中国有句话叫做不耻下问，不要觉得去向比自己能力差的人请教感到羞耻；认真细心的请教他人，把自己问过的话记在心里。以后肯定会对你有所帮助的！还有就是多看书，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书是最好的老师。当你看了几本书，你的想法和你的理解能力是一个层次，当你看了几十本几百本书的时候。相信不管是你的理解能力还是你的口才沟通都很棒的！加油！陌生人

五年级孩子的爸爸分享一点点经验。

我们家语文成绩一直都比较好，阅读理解也不错，主要得益于从小培养的良好的阅读习惯。首先是大量的阅读，还需要精读。在三年级开始就要培养孩子的精读习惯，把一本书反复的阅读，写读书笔记，我们家读书笔记，现在他主要写诗来体现。其次是培养读书的时候拿起笔画出重点词句习惯，训练他一段话用一句话或者一两个词来表达。慢慢的阅读理解能力就好起来。

小学生好动，活动量大，在教学英语动作的单词时，我就利用这一特点边教边做动作，让学生也边说边跟着我做动作。如：jump，我就跳。run，我就跑。fly，我就作飞的动作。dance，我就作跳舞的动作。他们学得轻松，我教得也轻松。等学生基本掌握之后，就让学生上台表演各种动作，学生对这种活动最感兴趣，每个学生都能动起来、说起来，自觉主动地完成学习任务。积极参与面可达100%，学生学得快，掌握得也快。又如在教“monkey”时，教师左手反遮前额，眼珠上下转动，四处张望，右手抓耳挠腮，这样，一只小猴的形象就活灵活现地展现在学生面前，他们也可边做动作边说英语。巩固练习时，可听英语模仿动物的叫声或用形态表现，也可以听叫声、看形象，用英语来猜动物的名称。课堂气氛一下子活跃起来，人人都在参与、学习。学生在玩、说、学的直观形象教学中深深感到英语真有趣，单词不难记。

怎样提高自已的理解能力，我理解能力很差？这个看似很平常，但却是并不简单的一个问题。对这个问题，应该从眼前与长远两个侧面来着力解决才对！

从眼前而言，在现时即刻遇到的，或工作中出现实际问题时，应该而且必须冷静直面之，而不是?避它，必须多思多想多啄磨，并进行多角度思考，尤其要逆向研究它。如此这般，我想定会有所感悟与启迪，也必有新的收获与发现。必须养成静心研究，善于思考的好习惯！

从长远来讲，提高理解能为，应是基础建设，一要精通专业，熟能生巧，巧能生花；二要及时“充电”，能力建设如逆水行舟，不进则退，学习即“充电”也；三要打破常规，走出常态，扩大视野，才能拓展思路。

如此这般，我预祝你的专业水平，理解能力与基本技能，一定会与时俱进，精益求精，游刃有余，更上一层楼呀！