某校决定为全校数学教师每人购买一本义务教育数学课程标准以下简称标准,同时每人...
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教师资格考试
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出版时间:2001年。全日制义务教育数学课程标准》将义务教育数学课程的内容划分为:数与代数、图形与几何、统计和概率和实践与综合运用等四个领域。全日制义务教育数学课程标准实验稿》以下简称《标准》通盘考虑了九年的课程内容;同时,根据学生发展的生理和心理特征,将九年的学习时间具体划分为三个学段:第一学段1~3年级,第二学段4~6年级,第三学段7~9年级,并且针对不同学段提出了具体的目标与内容。扩展资料:全日制义务教育数学课程标准提出的基本理念:1.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。2.课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征,也要符合学生的认知规律。不仅包括数学的结论,也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验、思考与探索。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。3.教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。全日制义务教育数学课程标准解读。
与往事干杯 2022-11-04 18:37:00
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